Коллегия БФ

Хотя сегодня многие говорят, что наше образование стало хуже и совсем потеряло свою ценность, учиться все равно надо. Только отношение к учебе в высших образовательных заведениях должно быть несколько другим, чем пару десятков лет назад. Вы должны четко знать, чего вы хотите от института, какую профессию выбрать, сколько должно стоить образование. И если вы решите получить действительно качественное образование, то никто вам в этом помешать не сможет, кроме одного – финансового вопроса, ведь обучение стоит немалых денег.

Во многих университетах и институтах есть платные отделения и отдельные платные курсы, которые дополняют выбранное образование. Нечего с этим не поделаешь, сейчас приходится за учебу платить. Большинство родителей стараются заранее отложить деньги на учебу в ВУЗе. Для этого можно воспользоваться депозитными программами - у многих банков очень хорошие условия для таких счетов. Довольно редко, но все же случается, что предприятие оплачивает получение профессии, но в этом случае вам придется проработать на предприятии определенный срок, который будет указан в договоре.

Если у абитуриента нет родительской поддержки, то он может взять потребительский кредит на оплату образования в высшем учебном заведении. Если в данный момент нет постоянного места работы, а родители или родственники помочь не в силах, то главное – это не спешить, а выбрать оптимальный вариант кредита на учебу, чтобы сроки и процентные ставки соответствовали длительности учебы в институте. Как это ни странно, но выбрать подходящий кредит не так уж и сложно, главное – это внимательно прочитать условия банка и сравнить его с другими банковскими учреждениями.

Студенту следует учесть, что беря в кредит деньги на учебу, следует именно учиться, а не просто просиживать лекции. Только в этом случае инвестиция в образование будет хорошим вложением средств. Следует также внимательно отнестись к выбору профессии и самого ВУЗа, диплом которого высоко ценится. Ведь нет смысла закончить институт, чтобы потом остаться без рабочего места или получить диплом, который не имеет веса. После окончания учебы, устроившись на работу, бывший студент будет иметь возможность вернуть деньги. При окончании учебного заведения с отличием проблем с получением работы не должно возникнуть, так как во многие ВУЗы обращаются представители предприятий, которые ищут молодых специалистов. Особенно это касается узкопрофильных профессий, требующих специфических знаний.

Источник: eduhelp.info

Подведению итогов прошедшего учебного года и постановке задач на будущий учебный год было посвящено прошедшее 19 июня 2013 года в Минобрнауки России совещание руководителей региональных органов управления образованием. В своем выступлении Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов подчеркнул важность постоянного прямого диалога с регионами: «Открытое свободное обсуждение лицом к лицу позволяет найти точки взаимопонимания, выявить проблемы и найти пути их решения».

Министр отметил, что сегодня в системе образования одновременно реализуется десятки новых масштабных проектов, конкурирующих между собой за внимание и ресурсы: «Такое напряжение нужно для того, чтобы сделать качественный рывок и решить задачи развития образования в комплексе». Министр напомнил, что комплексный подход был опробован в рамках проекта по модернизации региональных систем образования, благодаря которому удалось повысить среднюю зарплату учителей до средней по экономике региона и одновременно улучшить инфраструктуру общего образования. В том числе принципиально решить вопрос с обеспечением дистанционным образованием детей с ограниченными возможностями здоровья, с организацией безопасного подвоза к сельским школам, с оснащением школ учебным оборудованием.

«Однако сегодняшние задачи, выраженные в дорожных картах по выполнению Указов Президента, еще более амбициозны и сложны», - сказал Дмитрий Ливанов. Министр поблагодарил регионы за оперативную разработку региональных дорожных карт. Благодаря этому, например, удалось согласовать с экономическим блоком Правительства выделение из федерального бюджета 50 млрд. рублей на обеспечение доступности дошкольного образования в регионах. Вместе с тем, Министр обратил внимание, что дорожные карты ряда регионов не полностью подкреплены источниками финансирования: «Все ключевые задачи: повышение зарплат педагогическим работникам, расширение охвата дошкольным и дополнительным образованием должны быть выполнены в полном объеме и в установленные сроки. Основная ответственность по обеспечению доступного качественного дошкольного, общего, дополнительного образования лежит на региональном и муниципальном уровне. Мы будем оказывать необходимую поддержку, но в дорожных картах не должно быть мероприятий, не подкрепленных источниками финансирования». «Исполнение Указов Президента требует, чтобы расходы на образование стали абсолютным приоритетом в региональных бюджетах», - подчеркнул Дмитрий Ливанов.

Министр предостерег регионы от ситуации «тришкиного кафтана», когда ресурсы в системе не растут, а перераспределяются: «Мы знаем, что в ряде регионов увеличение заработной платы педагогов сопровождается резким снижением всех прочих учебных расходов. Это недопустимо». При этом, обратил внимание Дмитрий Ливанов, недопустимо искать дополнительные средства в карманах родителей, особенно в сфере дошкольного образования: «Доступность означает не только создание в необходимом количестве новых мест, но и сохранение на прежнем уровне (или разумная индексация) родительской платы. Она не должна стать барьером для малообеспеченных семей».

Другой риск при реализации региональных дорожных карт связан с усилением бюрократического контроля. Министр призвал снизить давление бюрократического пресса посредством повышения информационной прозрачности деятельности образовательных организаций: «Реальные действия по повышению качества образования делаются не в министерствах, а в школах. Учителям надо доверять. Излишний документооборот должен быть сокращен».

Среди других актуальных вопросов для региональной политики обсуждалось введение с 1 сентября 2013 года школьной формы. В этом вопросе «очень важно участие детей, родителей, всех заинтересованных сторон в выработке конкретного стиля, обеспечивающего идентичность школы», - отметил Министр. Также особое внимание Министр попросил обратить на поддержку малоимущих семей, с тем чтобы приобретение школьной формы не стало для них непосильной нагрузкой.

Предстоит также совместная с регионами серьезная работа над ошибками по результатам ЕГЭ 2013 года. Планируется серьёзное повышение безопасности проведения ЕГЭ, изменения в содержании конкретных экзаменов. «Главное, чтобы идеология прозрачности и честности победила. Нечестность наглядно видна из статистической обработки результатов. Проведение нечестного ЕГЭ - повод для вопроса о доверии региональному руководству», - сказал Министр.

В заключение Дмитрий Ливанов подчеркнул, что реализация федеральной образовательной политики невозможна по команде из Москвы. «Модернизация образования является общим делом федерации, регионов, муниципалитетов. Именно на уровне регионов принимаются ключевые действия. Наша задача – помочь вам решить национальные задачи с учетом особых обстоятельств ваших регионов. Для этого нужны сильные и активные лидеры региональных систем образования, настоящие партнеры». В августе Минобрнауки России запустит программу профессионального развития для региональных управленцев. Планируется, что в будущем критериями оценки их работы станет: честность ЕГЭ, динамика зарплаты педагогов, динамика очереди в детские сады, динамика учебных достижений по результатам национальных и международных исследований.

Источник: eduhelp.info

В последнее время у всех на слуху, провидимый Минобрнауки РФ, мониторинг учебных заведений и системы российского образования. В январе текущего году президент России Владимир Путин поручил правительству – разработать и утвердить порядок проведения мониторинга. Глава государства попросил обратить особое внимание на обоснованность критериев оценки и обязательное обсуждение принципов и критериев с профессиональным и экспертным сообществами.

Окончательное утверждение правил проведения мониторинга системы образования в РФ должно завершиться до 1 августа 2013 года, однако накануне стало известно, что эксперты, вошедшие в состав рабочей группы по определению порядка мониторинга системы образования, не смогли договориться о единых критериях и составе информации.

Согласно закону «Об образовании в РФ», принятому Госдумой в декабре 2012 года, органы исполнительной власти обязаны проводить публичный мониторинг системы образования, он должен содержать сведения о состоянии материальной базы и условиях образовательной деятельности, учебных и внеучебных достижениях учащихся.

Новый образовательный закон вступит в силу 1 сентября 2013 года, но, несмотря на это, точного перечня информации, подлежащей сбору, до сих пор нет.

«Мы должны в большей степени опираться на независимые инструменты измерения. Я считаю, что министерству имеет смысл заказать независимым организациям проведение мониторинга», - убежден Ярослав Кузьминов - ректор Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ).

Кроме того, члены рабочей группы подвергли критике намерения собирать информацию об участии молодежи в общественных движениях, неадекватность материальных критериев оценки и саму процедуру мониторинга.

«Можно ли считать «патриотическое воспитание» показателем успешности школы? Уже не актуально по числу используемых компьютеров оценивать школы», - считает Ефим Рачевский - директор московского Центра образования №548 «Царицыно».

В рамках мониторинга он предлагает, кроме прочего, унифицировать требования к сайтам школ, чтобы обеспечить их открытость.

Как сообщили в Общественной палате РФ, свои предложения относительно процедуры и состава мониторинга члены рабочей группы должны представить на следующем заседании, которое состоится через две недели.

Источник: eduhelp.info

В ходе совещания по совершенствованию подготовки научных работников в РФ премьер-министр Дмитрий Медведев выразил недовольство низким качеством нынешних диссертаций, которые сильно отличаются от научных трудов прошлых лет. В этой связи глава правительства считает необходимым сократить число аспирантов, которых стало на треть больше по сравнению с началом этого века, поскольку далеко не каждый из них готов к серьезной научной работе.

«Количество заимствований при написании диссертаций радикально отличается от того, что было в советское время. Особенно по гуманитарным наукам, хотя и с точными науками есть немало сложностей», - сказал Медведев.

В свою очередь министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов предложил ряд мер борьбы с диссертационными проблемами.

Министр пообещал провести оценку работы диссоветов и принять меры в отношении тех, где защищались «фальшивые» и недобросовестно подготовленные диссертации. «Летом мы проведет оценку диссоветов. На основании этого ВАК будет принимать решение о достаточно жестком сокращении», - отметил министр.

Таким образом, в течение года количество диссоветов будет приведено в соответствие с имеющимся научным потенциалом. «Должны быть разработаны механизмы репутационной ответственности, механизмы дисквалификации научных сотрудников, которые отметились неудовлетворительной работой. Если пропускает «липу» - диссовет должен быть закрыт и члены не должны более привлекаться к этой работе. Применительно к ректорам вузов, где есть такие диссоветы, должны быть жесткие решения вплоть до увольнения», - убежден министр.

Также Ливанов призывал всех бороться с заимствованиями в диссертациях и предложил продлить срок давности для проверки научных трудов на плагиат. Министр считает, что нужно увеличить срок давности рассмотрения апелляционных жалоб на решения диссертационных советов с 3 до 10 лет.

Дмитрий Викторович поддержал идею Медведева - сделать более прозрачным сам механизм формирования Высшей аттестационной комиссии, вплоть до предварительного обсуждения кандидатов в Интернете. «Необходимо проводить периодическую ротацию экспертов, которые не должны вечно сидеть на своем месте», - добавил Ливанов.

Кроме того Ливанов выступил за отмену кандидатского минимума по философии.

После совещания Ливанов и Медведев пообщались со студентами МФТИ, где и проходило совещание.

Студенты особенно интересовались финансовым стимулированием аспирантов. Дмитрий Медведев считает, что заниматься этим должны сами вузы, как, впрочем, и вопросом обеспечения их жильем. «Вряд ли мы сможем изобрести какой-то универсальный механизм, который будет использоваться по всей стране», - признал глава правительства. Однако если руководство вуза считает эту тему приоритетной, то проблема, как правило, решается успешно.

Премьер в свою очередь спросил у студентов, как можно было бы бороться с плагиатом в научных работах. Те предложили ему обязать вузы выкладывать полный текст диссертаций, а также информацию о научном руководителе и его отзыве на сайте института. Главе правительства идея понравилась. Проблема плагиата, впрочем, осложняется тем, что в России многие чиновники стремятся получить ученую степень, не затрачивая много усилий на написание серьезного научного труда. «У нас, к сожалению, защита диссертации превратилась в элемент государственной карьеры, чего нет практически ни в одной стране мира. Почему-то стало хорошим тоном, чтобы любой мало-мальски серьезный начальник обязательно написал «доктор каких-то наук». Когда я вот это вижу, то у меня, конечно, возникают очень большие сомнения», - отметил глава Белого дома.

В свое время именно по этой причине премьер отказался от написания докторской диссертации. «Я одно время хотел докторскую написать. Но решил, что этого делать не надо, потому что это будет очень смешно выглядеть», - сказал он.

Источник: eduhelp.info

Группа ректоров вузов предложила Министерству обороны рассмотреть возможность нового порядка военной службы студентов, обучающихся на военной кафедре. Об этом «Ведомостям» сообщил один из руководителей МГТУ им. Баумана и подтвердил источник, близкий к руководству Минобрнауки. Идея состоит в том, чтобы для студентов вузов, обучающихся на военных кафедрах, ввести срочную службу в армии сроком на девять месяцев непосредственно в частях по три месяца в год, рассказывает источник в МГТУ. Еще три месяца, которых недостает до принятого сейчас годичного срока службы, предлагается засчитывать в счет обучения этих студентов на военной кафедре.

Служить такие солдаты будут рядом с домом в частях, где эксплуатируется техника по специальности их обучения: то есть, к примеру, будущие конструкторы гусеничных машин будут служить в танковых частях, а будущие авиаинженеры - в авиационных частях. Чтобы студенты совсем не остались без каникул, срок обучения бакалавра может быть увеличен с нынешних 4 до 4,5 года.

Получить комментарии представителей Минобрнауки и Минобороны в среду не удалось. По словам источника, близкого к Минобороны, эта проблема обсуждается и в военном ведомстве и скоро может быть вынесена на публичное обсуждение.

В четверг заместитель министра обороны Николай Панков заявил журналистам, что российское военное ведомство поддерживает эту идею: «Мы не отметаем эти идеи, мы изучаем данные предложения и будем работать в этом направлении».

А в Российском студенческом союзе (РСС) идею пока не поддерживают. Это «пагубно скажется на их успеваемости, а в итоге - на профессиональной подготовке», - заявил «Интерфаксу» руководитель союза Артем Хромов. «Студенческие каникулы длятся месяц-полтора, а в остальное время учащиеся вузов обязаны посещать занятия, сдавать сессию и проходить обязательную производственную практику», - добавил он.

Пока все предложения носят предварительный характер, конструкция может меняться, вначале может быть проведен эксперимент и для реализации этого предложения потребуются изменения многих нормативных актов, отмечает собеседник «Ведомостей», близкий к руководству Минобрнауки. После сокращения военных кафедр они и аналогичные им военные учебные центры есть примерно в 30 вузах, а обучается на них всего несколько тысяч человек, которым по завершении обучения присваивается офицерское звание. Служить в армию эти офицеры не идут с 2009 года, когда в ходе реформы начались сокращения офицеров.

Если эксперимент будет удачным, он позволит армии получить подготовленные резервы из числа образованных городских жителей и нельзя исключать, что число военных кафедр в российских вузах и, соответственно, таких студентов-солдат увеличится, констатирует директор Центра анализа стратегий и технологий Руслан Пухов.

По словам ответственного секретаря Союза комитетов солдатских матерей России Валентины Мельниковой, которая знает о такой инициативе, эта идея может оказаться работоспособной, но встает вопрос, как студенты будут служить в течение этих трехмесячных сроков и какие воинские части будут готовы их принять.

Минобороны поддерживает идею призыва в армию студентов во время каникул

В российском студсоюзе против военной службы студентов на каникулах.

Источник:  eduhelp.info

В связи с обнаружением липовых диссертаций, усиливается контроль над получением ученой степени, и ужесточаются меры для нарушителей.

Представители Высшей аттестационной комиссии (ВАК) предложили Министерству образования и науки РФ рассмотреть несколько предложений по получению научных степеней российскими чиновниками. Одним из существенных предложений является запретить людям, находящимся на государственной службе, защищать докторские и кандидатские диссертации.

- Сейчас в обществе есть понимание проблемы, что на защиту диссертаций выходят бизнесмены, которые их просто покупают, и достаточно большое количество чиновников, которые защищают диссертации, потому что им это нужно. По поводу диссертаций депутатов было вынесено предложение о том, чтобы на данном этапе взять и запретить людям, находящимся на госслужбе, защищать диссертации. Кроме случаев, когда основная часть диссертации была представлена еще в аспирантуре или если человек прервет свою государственную службу на год и будет находиться в творческом отпуске, - пояснил глава ВАК Владимир Филиппов.

Он также добавил, что глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов кроме полного запрета предложил обдумать другие механизмы, которые сейчас существуют и используются в развитых странах.

Так, например, отдельно для бизнеса возможен вариант введения степени под названием Doctor of business administration («доктор бизнес-управления») - в названии степени не будет привязки к науке (как, например, в привычных «доктор наук» или «кандидат наук»). Присвоение подобной степени предлагается сделать профессионально-общественным, а не государственным с привлечением консорциума крупных вузов совместно с ассоциацией предпринимателей или Торгово-промышленной палатой.

Аналогично предлагают поступить и в секторе государственно-муниципального управления.

- На Западе есть понятия Master of public administration и Doctor of public administration (соответственно, магистратура или докторантура госуправления). Министр образования поддержал данные инициативы, чтобы кроме запрета имелись и другие инструменты. «Нужно понимать, что это серьезный вопрос, ведь нужно создать новые степени, а это уже должно решаться на уровне министра. Это будет обсуждаться во время встречи с председателем правительства в марте», - подчеркнул Филиппов.

Владимир Бурматов -депутат «Единой России», который в конце этого года был вовлечен в скандал с собственной диссертацией, положительно отнесся к предложению Минобрнауки и ВАК.

- Окончательное решение по этому вопросу, безусловно, за Ливановым. Я подчинюсь любому варианту решения. Мне кажется, что если чиновников по особому порядку заставят защищаться, то это пойдет на пользу госструктурам. Только необходимо проработать - как будут защищаться депутаты Госдумы, депутаты региональные, - пояснил он.

Сенатор от Ивановской области Юрий Смирнов скептически отнесся к предложению запретить защищать госслужащим диссертации.

- Мне кажется, мы не должны впадать в крайности и в Госдуме, и в Совете Федерации. Везде есть люди, которые долго проработали и на производстве, и в науке. Я не вижу никаких проблем, если у меня со временем появится желание получить ученую степень, то почему бы и нет, - убежден он.

Губернатор Ивановской области Михаил Мень в разговоре с изданием заявил, что это необдуманное предложение.

- Если человек занимался наукой и не успел дописать работу, то он будет вынужден ждать пока пройдет его этап на государственной службе, а потом будет вынужден возвращаться к защите диссертации. Мы всегда, когда не можем нормально отрегулировать процесс, то начинаем искать крайности. Если не получится выстроить контроль над процессом присвоения ученых степеней, то только тогда я соглашусь с этой конструкцией, - подчеркнул Мень.

В научном сообществе также далеко не все довольны предложением ВАК и Минобрнауки.

- Само число диссертационных советов можно сократить. Если диссовет в течение года или двух не производит защиту диссертаций или их качество не выдерживает критики, то такие советы должны закрываться, причем безжалостно. Фальшивые диссертации появляются не потому, что какой-либо госслужащий или бизнесмен защищает свою работу, а потому, что совет не должен пропускать ложных поверхностных диссертаций. А именно в этом корень зла, - говорит ректор МГТУ им. Баумана Анатолий Александров. -

Если на таком попадается кто-то из видных лиц, должен быть механизм, оценки этих диссертаций должны проходить с независимым оппонентом в режиме инкогнито. Не все чиновники у нас плохие, среди них есть люди, которые могут вести научную работу.

Источник:  eduhelp.info

Студенты МГУ посещают не только обязательные дисциплины, но с большим удовольствием ходят на межфакультетские курсы лекций, которые в рамках нового проекта в МГУ ведут ведущие ученые вуза. С помощью этих дополнительных лекций преподаватели решили расширить научный кругозор своих студентов. Лучшие лекторы вуза читают курсы, посвященные самым различным темам - от интеллектуальной собственности до геометрических структур квантовой механики. Каждый курс лекций рассчитан на 32 часа и является обязательным для студентов-очников. После лекций - зачет, отметка о котором пойдет в приложение к диплому.

Студентам разрешается выбрать любую тему. Филологи могут записаться на лекции по биологии или квантовой механике, а математики - послушать курс по социологии или журналистике. Все лекции идут в больших аудиториях в один и тот же день, во второй половине дня.

Оказалось, что больше всего студентов записалось на межфакультетский курс «Основы предпринимательства» - 695 человек. Узнать о том, как вести собственное дело, очень хотят студенты механико-математического факультета, факультета вычислительной математики и кибернетики, физического, химического, геологического, географического, юридического факультетов.

Также очень популярен у студентов курс «Экономика предприятия», на который записались 489 человек. Следом идут «Социальная психология в современном мире» - 449 человек, «Международные конфликты на современном этапе» - 400 человек.

Очень большой интерес студенты МГУ проявили к курсу «СМИ и журналистика в современном обществе», на который записалось 417 человек. В основном, это историки, филологи, студенты факультета глобальных процессов.

По-прежнему молодежь манит космос. Лекции по астрономии хотят послушать почти 300 человек, среди которых большинство - будущие историки, биологи, филологи, психологи и политологи. Такая же ситуация с курсом «Полеты в космос», который будет читать летчик-космонавт Владимир Соловьев: среди слушателей полно гуманитариев.

Преподаватели вуза отмечают, что почти все студенты спрашивают: «Можно ли записаться сразу на два или три курса?» За четыре часа, что отпущены университетом на этот необычный проект, (лекции начинаются не раньше 15 часов и заканчиваются около семи часов вечера), при желании можно успеть за день побывать на двух курсах.

Источник:   eduhelp.info

В конце прошлого месяца текущего года комиссия Минобрнауки РФ проверила 19 докторских и 6 кандидатских диссертаций по истории из числа защищенных в МПГУ в период с 2007 года по настоящее время, и по итогам данной проверки сделала вывод, что в работе диссертационного совета имели место серьезные нарушения, носившие систематический характер. Так, в 24 из 25 авторефератов в списках статей указаны несуществующие публикации. В итоге комиссия Минобрнауки РФ по проверке диссертационного совета Московского педагогического госуниверситета (МПГУ) предлагает закрыть совет, лишить ученых степеней «пойманных за руку» диссертантов, а также решить вопрос об ответственности главы совета и всего руководства вуза.

В сложившейся ситуации Михаил Гельфанд - заместитель директора Института проблем передачи информации РАН считает, что ученые степени должны быть привязаны к организации, где защищалась диссертация - тогда заработают репутационные механизмы, которые позволят исключить появление "липовых" диссертационных работ.

Михаил Гельфанд входит в состав комиссии Минобрнауки РФ, которая проверяла диссертационный совет Д212.154.01 по отечественной истории, действующий на базе Московского педагогического госуниверситета.

Гельфанд считает, что предотвратить появление фиктивных диссертационных работ можно, если от их качества будет напрямую зависеть репутация вуза или института.

«Самое простое, что можно сделать, - просто на дипломах писать названия учреждений, в которых эта диссертация защищена. В результате, как минимум, заработает институт репутации. Он у нас в стране не безумно хорошо работает, но все будут знать, кто кандидат наук МГУ или Петербургского госуниверситета, а кто-то - кандидат наук Тьмутараканского кулинарного колледжа. Это само по себе будет полезно», - сказал собеседник агентства.

«Люди не пойдут защищаться в тот совет, у которого испорчена репутация», - считает ученый.

В России ученые степени официально присуждает Высшая аттестационная комиссия по результатам защиты диссертации в диссертационном совете, созданном в той или иной научной или образовательной организации. В большинстве западных стран докторские и магистерские степени присуждают университеты.

Источник: eduhelp.info

Уполномоченным по правам студентов стал глава Российского студенческого союза Артем Хромов - за него было отдано больше всех голосов. А всего в опросе участвовало 56738 человек.

Идею об уполномоченном по правам студентов выдвинуло Минобрнауки после прошлогодних скандалов по поводу слияний и реогранизаций вузов. В частности, когда возник скандал с объединением двух тамбовских вузов, дело дошло до личной встречи министра Дмитрия Ливанова со студентами. Тогда к диалогу активно подключился Российский студенческий союз и спор в целом был улажен. Затем был еще один случай с РГТЭУ, когда министерству пришлось гасить конфликт. Студенты реорганизуемого вуза вышли на баррикады и не хотели идти на уступки. В итоге обошлось и тут. А с 25 по 27 декабря в интернете прошли выборы уполномоченного по правам студентов. Артем Хромов опередил своего ближайшего конкурента Владимира Марченко всего на один процент. Всего Артем Хромов набрал 32,16 процентов голосов.

Сегодня результаты выборов были утверждены в Минобрнауки. Владимир Марченко, который является председателем Студенческого координационного совета Общероссийского профсоюза образования, станет советником министра образования и науки по социальным вопросам студентов. Сегодня на заседании в МАИ Артем Хромов представил программу своей деятельности. Известно, что там же будут обсуждены вопросы участия студентов в определении неэффективных вузов, работа Совета по делам молодежи, который будет создан при министерстве, перечень комиссий, рабочих групп.

Cам Артем Хромов пояснил, что "будет добиваться защиты интересов каждого конкретного учащегося, лоббировать законодательные инициативы, связанные с социальной защитой студенчества".

Заметим, что одним из самых важных вапросов Комитет по образованию Госдумы назад в этом году именно развитие студенческого самоуправления и принятие законов, которые будут защищать права студентов.

Источник: eduhelp.info

Президент страны подписал закон "Об образовании в РФ", который заменит собой два ныне действующих образовательных закона. С вступлением в силу данного закона многое изменится в сфере российского образования, но вот только остается не ясным хорошо это или нет, и остается только ждать. Новый закон «Об образовании» фактически сделает платными детские сады, уменьшит число школ для особо одаренных детей и количество бюджетных мест в вузах. «Московские новости» посмотрели, что еще изменится в российском образовании из-за введения новых правил.

Детские сады станут платными

Как сейчас: за содержание одного ребенка в детском саду родители платят не более 20% затрат учреждения, многодетные семьи за каждого из своих дошкольников – в два раза меньше. Региональные власти при этом обязаны компенсировать родителям не менее 20% их платы за одного ребенка. Если в семье двое детей – за них возместят до половины расходов, начиная с третьего — можно рассчитывать даже на 70%.

Будет: дошкольное образование будет отделено от услуг «присмотра и ухода». Если учить ребенка в детском саду станут бесплатно, то за «присмотр» родителям придется платить. Компенсация со стороны властей останется прежней, а вот родительский вклад может составить уже не 20, а все 100% затрат детского сада — сумма будет зависеть от учредителя (муниципалитета). Предполагается, что малообеспеченные родители будут платить меньше или вовсе не будут, однако конкретные детали в законе не уточняется. Единственное, оставшееся от старого закона исключение, — от платы по-прежнему будут освобождены дети-инвалиды, дети-сироты и больные туберкулезом.

Школ для одаренных детей станет меньше

Как сейчас: среди множества различных типов школ лицеям, как привилегированным учебным заведениям, разрешено делить класс на две части, чтобы уделять детям больше внимания (при этом оплата педагогам в любом случае идет как за целый класс), и иметь дополнительные ставки для ассистентов и читающих лекции университетских преподавателей.

Будет: специализация учреждения может быть указана в его названии, но считаться лицеем или гимназией школа будет только на словах. После введения новой системы оплаты труда, согласно которой «деньги идут за учеником», тем, кто делает ставку на индивидуальное обучение в небольших группах, придется увеличивать классы, сокращать ставки учителей и в итоге, возможно, объединяться с другими школами. Формально дети, «проявившие выдающиеся способности», имеют право на поддержку — это закреплено в специальной статье, которой не было в старом законе. Будущих победителей олимпиад, научных, спортивных и творческих конкурсов должны помочь выявить так называемые «нетиповые» школы — которые могут создаваться как на базе обычных, так и при вузах. Однако кем и как будут финансироваться их улучшенные образовательные программы, в новом законе не указано.

Спецшколы для инвалидов продолжат закрывать

Как сейчас: существует восемь видов коррекционных школ, где на обучение детей с ограничениями по здоровью тратится в 2-3 раза больше бюджетных денег, чем на обычного ребенка. Возможность учиться таким детям со сверстниками в обычной школе (инклюзивное образование) в законе не закреплена.

Будет: «особого» ребенка по-прежнему можно будет отдать в специальную школу, чтобы он учился по адаптированным программам. При этом региональные власти должны будут обеспечить ему качественное образование и, если здоровье ребенка позволяет, создать условия для его обучения в обычной школе. Однако, хватит ли в региональных бюджетах на это средств, вот вопрос. Число коррекционных школ в России, по данным Минобрнауки, за последние годы сократилось на несколько сотен.

Священники смогут преподавать в школах

Как сейчас: религиозная организация может быть только учредителем школы, преподавать там священнослужители не имеют права. В 2009 году в 19 регионах страны в качестве эксперимента в школах был введен курс «Основы религиозных культур и светской этики», в рамках которого родители могли выбрать для своего ребенка одну из религий для изучения (курс вели светские педагоги). В 2012 году эксперимент был признан успешным и получил распространение по всей стране.

Будет: родители по-прежнему смогут выбирать, будет ли их ребенок изучать «основы светской этики» или одну из определенных религий. Однако теперь религиозные организации получают право проверять, насколько программа курса соответствует их вероучению, его историческим и культурным традициям, а также рекомендовать для работы в школах своих педагогов.

Зарплата учителей станет средней по региону

Как сейчас: в школах действуют три модели системы оплаты труда, по которым педагогам начисляется заработная плата. Несмотря на ее некоторое увеличение в 2012 году, во многих регионах она оказывается ниже средней по сравнению с другими отраслями.

Будет: зарплата учителей не должна быть ниже средней в регионе. Изначально предлагалось привязать к этому уровню не зарплату, а базовую учительскую ставку – которая составляет 18 часов, но в итоге в законе осталось общее определение. В то же время зарплата может также включать начисления за работу сверх нормы.

Срок действия сертификата ЕГЭ увеличится до 4 лет

Как сейчас: единый госэкзамен был введен в 2009 году — сначала в рамках эксперимента, затем в качестве обязательного. Результаты ЕГЭ действительны в течение двух лет после получения сертификата.

Будет: поступить в вуз можно будет только по результатам ЕГЭ. За исключением МГУ им. М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургского государственного университета, где придется сдавать дополнительные экзамены. Право на введение таких экзаменов сейчас имеют и некоторые другие вузы, их перечень еще будет расширяться. Срок действия сертификата увеличится до 4 лет. Без экзаменов, как и раньше, смогут поступать победители Всероссийской олимпиады и олимпиад первого уровня, льготы сохраняются и для некоторых других категорий абитуриентов.

Дети-сироты больше не смогут поступить в вуз вне конкурса

Как сейчас: вне конкурса, при условии успешной сдачи экзаменов, в вузы поступают: 1) дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; 2) дети-инвалиды и инвалиды I и II групп; 3) молодые люди до 20 лет из неполных семей, где отец или мать — инвалид I группы, если их среднедушевой доход ниже прожиточного минимума (по данным Росстата, в среднем по стране в 2012 году он был чуть больше 6000 рублей).

Будет: успешно сдав экзамены, вне конкурса в вузы смогут поступить только дети-инвалиды и инвалиды I и II групп – в пределах квоты, которая устанавливается вузом и не может быть меньше 10% от общего объема контрольных цифр приема по данному направлению. Остальные смогут учиться на подготовительных отделениях. Правда, если их результаты экзаменов совпадут с результатами детей из обычной семьи, менее социально защищенного абитуриента вуз должен будет зачислить в первую очередь.

Студентов-бюджетников в вузах станет меньше

Как сейчас: учиться на бюджете могут не менее 170 студентов в расчете на каждые 10 тысяч населения всех возрастов.

Будет: студентов-бюджетников должно быть не менее 800 на каждые 10 тысяч человек в возрасте от 17 до 30 лет. Учитывая демографический спад, по мнению законодателей, такое сокращение необходимо — иначе уже следующим летом многим вузам придется отказаться от конкурса: бюджетных мест хватит более чем на 70% выпускников школ.

Источник: eduhelp.info