Коллегия БФ

Адрес: 191025, Санкт-Петербург, Невский проспект д.55    Тел.: (812) 608-93-85   e-mail: info@kbff.ru

Отправить сообщение

Нажмите на изображение, чтобы его изменить


Воскресенье, 21 Янв 2018

В подмосковном Королеве стартовал региональный этап чемпионата рабочих профессий WorldSkills, сообщает «РИАМО в Королеве».

Открытие чемпионата состоялось в техникуме имени Сергея Королева.

«В нашем региональном центре компетенций в Королеве в течение недели участники будут соревноваться в восьми компетенциях. Итоги будут подведены в пятницу в Доме Правительства Московской области», - сообщила директор техникума имени Королева Ираида Ласкина.

Участники будут состязаться в следующих компетенциях: каменотесное дело, кирпичная кладка, холодильная техника и система кондиционирования, сантехника и отопление, производство мебели, сварочные технологии, укладка напольных покрытий, монтаж и эксплуатация газового оборудования.

WorldSkills – это международное некоммерческое движение, созданное с целью повышения престижа рабочих профессий и развития профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире. Раз в два года WorldSkills проводит международные соревнования профессионального мастерства. РФ присоединилась к движению в 2012 году.

Чемпионат мира по профессиональному мастерству WorldSkills Competition летом 2019 году пройдет в Казани.

Источник:  edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

29 ноября в Минобрнауки России состоялась встреча заместителя Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубникова с главным научным советником Министерства иностранных дел Великобритании, профессором Робином Граймсом. Во встрече приняли участие также представители Посольства Великобритании в Российской Федерации и Британского Совета.

В атмосфере взаимной заинтересованности стороны обсудили состояние и перспективы развития научно-технического сотрудничества Российской Федерации и Великобритании в рамках двустороннего и многостороннего форматов, реализацию совместных двусторонних научно-исследовательских проектов, а также возможность организации официального визита руководства Минобрнауки России в научно-исследовательские центры Великобритании.

В ходе переговоров отмечена обоюдная заинтересованность в увеличении количества совместных научно-исследовательских проектов, а также заинтересованность британской стороны в сотрудничестве с Российской Федерацией по линии исследовательских инфраструктур класса мегасайенс.

С российской стороны было высказано предложение рассмотреть возможность подготовки совместной дорожной карты по вопросам развития исследовательских инфраструктур другой образовательной и научной деятельности.

По итогам встречи принято решение возобновить деятельность Совместного комитета по научно-техническому сотрудничеству.

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

Большинство преподавателей вузов, сдавших экзамен по направлению подготовки «Юриспруденция», справились с профильными для себя экзаменами на «отлично» и «хорошо», их коллеги, преподающие экономику, справились с заданиями менее успешно. 

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела апробацию исследования компетенций преподавателей высших учебных заведений. Около 200 добровольцев из 19 вузов страны сдали экзамен на уровень владения преподаваемыми образовательными программами. Исследования компетенций преподавателей вузов – новый проект Рособрнадзора, непосредственно вовлекающий педагогов в независимую оценку качества образования. Он позволяет оценить реальный уровень знаний работников вузов, провести независимый аудит профессорско-преподавательского состава.

«Без честного восприятия реальности проектировать образование будущего невозможно. Мы должны выявить проблемы и проделать работу над ошибками», – отметил заместитель министра образования и науки Российской Федерации – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Наибольшее число неудовлетворительных оценок получили преподаватели по дисциплине «Микроэкономика». Средний балл (по 5-бальной шкале) по экономическим дисциплинам оказался ниже, чем у коллег-преподавателей по другим специальностям. «Макроэкономику» сдали, в среднем, на 3,88 балла, «Эконометрику» – на 3,63 балла, «Микроэкономику» – на 3,13 балла. У «юристов» средний балл по дисциплине «Конституционное право» – 4,67, «Гражданское право» – 4,54 и 4,28 – по «Уголовному праву».

По направлению подготовки «Педагогическое образование» средний балл оценки по дисциплине «Теория воспитания» составил 4,11 балла, по дисциплине «Теория обучения» – 4,13 балла. 

Оценка проводилось в форме тестирования по специально разработанным контрольно-измерительным материалам. Отдельный пункт изучения – мнение самих студентов, для чего было проведено анкетирование на тему удовлетворенности качеством преподавания.

Работа с вузами, частью которой стала и апробация исследования преподавателей, является важным вектором деятельности Рособрнадзора по выстраиванию единой системы оценки качества образования. В частности, ведомством реализуются проекты по независимой оценке знаний студентов и организации добровольного квалификационного экзамена с участием работодателей.

Справочно:

В пилотном исследовании приняли участие 19 вузов, а именно: Дальневосточный федеральный университет, Пензенский государственный университет, Тульский государственный университет, Сочинский государственный университет, Университет управления «ТИСБИ», Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, Саратовская государственная юридическая академия, Уральский государственный экономический университет, Уральский государственный юридический университет, Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина, Московский финансово-юридический университет, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Международный юридический институт, Московский педагогический государственный университет, Академия маркетинга и социально-информационных технологий, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Самарский государственный экономический университет, Ростовский государственный экономический университет (РИНХ), Таганрогский институт имени А. П. Чехова, Мордовский государственный педагогический институт М.Е. Евсевьева.

Оценка проводилась по дисциплинам: Юриспруденция - Конституционное право, Уголовное право, Гражданское право; Экономика - Макроэкономика, Микроэкономика, Эконометрика; педагогическое образование - Теория воспитания, Теория обучения.

 

Источник: obrnadzor.gov.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

27 ноября Совет по грантам назвал имена 35 ведущих учёных - победителей шестого конкурса на получение грантов Правительства Российской Федерации для государственной поддержки научных исследований, проводимых под руководством ведущих учёных в российских образовательных организациях высшего образования, научных учреждениях, подведомственных Федеральному агентству научных организаций, и государственных научных центрах Российской Федерации.

Участие в заседании Совета приняла глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

Гранты Правительства Российской Федерации выделяются в размере
до 90 млн. рублей каждый на проведение научных исследований в течение 3 лет (2018-2020 годы).

Участниками конкурса могут быть российские вузы и научные организации совместно с иностранными или российскими ведущими учёными, занимающими лидирующие позиции в определённой области наук (естественные и точные науки; техника и технологии; медицинские науки и науки о здоровье; сельскохозяйственные науки; социальные науки; гуманитарные науки).

Ведущий учёный имеет право участвовать только в одном гранте; количество грантов, реализуемых на базе одного вуза или научной организации, не ограничено.

В конкурсе принимали участие 358 ведущих ученых из 41 страны мира совместно с более чем 170 научными и образовательными организациями России.

Победителями конкурса стали ведущие учёные – граждане 12 стран мира, в том числе США, Франции, Италии, Германии, Индии, Израиля и др.
Среди победителей 11 учёных имеют российское гражданство.

В шестом конкурсе список организаций победителей значительно расширился – 12 образовательных и научных организаций впервые получили мегагранты.

Итоги подведения конкурса прокомментировала Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

- Поздравляю победителей 6-го конкурса мегагрантов с победой! Желаю создаваемым лабораториям и коллективам стать исследовательскими и образовательными центрами нашей страны и достичь результатов мирового уровня! – сказала О.Ю. Васильева.

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела четвертый этап эксперимента по апробации независимой оценки знаний студентов вузов. Независимые эксперты, оценивавшие знания обучающихся, выявили недочеты в рабочих программах, экзаменационных материалах и в ряде случаев разошлись в оценках с преподавателями вуза.

Исследование 2017 года показало, что почти в четверти всех экзаменов (86 из 331) оценки экзаменаторов и независимых экспертов разошлись. Оказалось, что нередко баллы студентам завышались. При этом в ряде вузов уровень объективности оказался ниже 75%.

«Независимая оценка знаний студентов – своего рода внешний аудит качества обучения и реальной компетенции студентов. Объективная картина итогов обучения на первых курсах позволяет вузу и учащимся провести работу над ошибками для дальнейшего успешного освоения образовательной программы», – пояснил цель проекта заместитель министра образования и науки Российской Федерации – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

В четвертом этапе эксперимента по объективной оценке студентов приняло участие свыше 5,5 тысяч студентов из 115 вузов 55 субъектов страны. Большинство высших учебных заведений участвовали в проекте повторно.

Объективность апробации обеспечивалась привлечением независимых экспертов – преподавателей соответствующего профиля, не состоящих в трудовых отношениях с вузом, в котором проводится эксперимент.

Экзамены проводились в традиционной форме собеседования и/или письменных ответов на вопросы билетов. Инструкции по организации эксперимента были разработаны Рособрнадзором. Ряд вузов проводил экзамены по материалам, подготовленным профильными федеральными учебно-методическими объединениями и экспертными организациями соответствующего профиля. На экзаменах присутствовали представителей общественных организаций.

Организаторы постарались создать для студентов максимально естественные и комфортные условия при сохранении объективности: свободный график проведения эксперимента в период летней экзаменационной сессии, альтернативные варианты присутствия независимых экспертов на экзаменах (очно или дистанционно посредством систем онлайн видеонаблюдения), возможность привлечения в качестве экзаменаторов представителей работодателей и профессиональных сообществ.

Оценки, выставленные независимыми экспертами, не влияют на экзаменационные отметки, выставляемые студентам в зачетно-экзаменационные ведомости и зачетные книжки. Участие в эксперименте для всех сторон добровольное.

Справочно:

Эксперимент по объективной оценке знаний студентов максимально приближен к естественным условиям экзаменационной сессии и предполагает сдачу экзаменов/зачетов в форме собеседования и письменных ответов. Особенность заключается в том, что знания учащихся проверяют преподаватели, которые не проводили занятия у опрашиваемых студентов. В качестве сторонних экспертов привлекаются остепененные преподаватели другого вуза, имеющие значительный опыт работы по выбранным дисциплинам.

Эксперимент длится с 2015 года. В первом этапе приняли участие 363 студента из 6 вузов (зимняя сессия 2014-2015 г.), во втором этапе участниками стали 29 вузов и 1472 студента (летняя сессия 2014-2015 года), в третьем этапе – 101 вуз и 4910 студентов (летняя сессия 2015-2016 года).

В четвертом этапе эксперимента, в 2017 году, приняли участие более 5,5 тысяч студентов из 115 вузов 55 субъектов Российской Федерации. Так, в число участников вошли 60 вузов Минобрнауки России, 14 вузов Минздрава России, 6 вузов Минсельхоза России, 11 частных вузов и других учредителей. Наибольшее количество высших учебных заведений и студентов представляли Москву (12 вузов), Санкт-Петербург (6 вузов), Челябинскую область (4 вуза), Воронежскую область (5 вузов), Ростовскую область (5 вузов).

Источник: edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела четвертый этап эксперимента по апробации независимой оценки знаний студентов вузов, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

По итогам исследования 2017 года выяснилось, что оценки экзаменаторов и независимых экспертов разошлись почти в трети всех экзаменов (86 из 331). В Рособрнадзоре выяснилось, что нередко баллы студентам завышались. При этом в ряде вузов уровень объективности оказался ниже 75%.

«Независимая оценка знаний студентов – своего рода внешний аудит качества обучения и реальной компетенции студентов. Объективная картина итогов обучения на первых курсах позволяет вузу и учащимся провести работу над ошибками для дальнейшего успешного освоения образовательной программы», - сообщил заместитель министра образования и науки России - руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

В четвертом этапе эксперимента участвовали более 5,5 тысяч студентов из 115 вузов 55 субъектов РФ. Объективность апробации обеспечивалась привлечением независимых экспертов, которые не работали в вузе, где проводился эксперимент.

Эксперимент по апробации независимой оценки знаний студентов вузов проходит с 2015 года.

В число участников эксперимента вошли 60 вузов Министерства образования и науки России, 14 вузов Министерства здравоохранения России, шесть вузов Министерства сельского хозяйства России, 11 частных вузов и других учредителей. Наибольшее количество высших учебных заведений и студентов представляли Москву (12 вузов), Санкт-Петербург (шесть вузов), Челябинскую область (четыре вуза), Воронежскую область (пять вузов), Ростовскую область (пять вузов).

 

Источник: edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Фестиваль достижений студенческих клубов в Санкт-Петербурге пройдет 2 декабря, сообщает Федеральное агентство по делам молодежи.

Программа мероприятия включает в себя панельную дискуссию на тему студенческого клубного  движения, встречи с известными деятелями, проектную работу и общение с федеральными экспертами. 

Фестиваль достижений студенческих клубов послужит дискуссионной площадкой для общения студенческих лидеров с представителями власти, общественными организациями и экспертами, а также для организации взаимодействия студенческих клубов между собой.

Целями мероприятия являются разработка дорожной карты развития студенческого клубного движения, привлечение внимания молодежи к деятельности студенческих объединений и выстраивание горизонтальных отношений между студенческими клубами.

Организаторами Фестиваля выступают Федеральное агентство по делам молодежи, Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями г. Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургская Лига студенческих клубов.

 

Источник:  edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

29 ноября в Российском университете дружбы народов состоялся семинар-совещание «Настоящее и будущее финансовой политики Минобрнауки России: вызовы и перспективы». С основным докладом на семинаре-совещании выступила Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки России заявила о недопустимости «гигантских разрывов в зарплате ректора и средних доходах преподавателей».

- Я понимаю, что зарплата ректора, принимая во внимание степень его ответственности и загруженности, должна быть выше зарплаты педагогов, и, как вы знаете, мы это учитываем при её определении. Но должны быть какие-то нравственные ориентиры, когда у вас люди получают скоромные деньги, а вы приносите справки о высокой средней заработной плате в вузе и просите начислить 700 тысяч рублей, когда люди по 35-45 тысяч получают. Мои коллеги, департамент контрольно-ревизионной деятельности, сделали уже целую подборку схем, как руководство вузов, повышая достаток только отдельных, приближенных, преподавателей фактически не повышают зарплату педагогического коллектива. По принципу у тебя 20, у меня 120, а средняя у нас 70, - сказала О.Ю. Васильева.

В ходе своего выступления О.Ю. Васильева сообщила, что Минобрнауки России до конца года выделит свыше 2 млрд рублей на достижение значений зарплат педагогических и научных работников вузов, установленных в майских указах Президента России.

Ольга Юрьевна также подчеркнула, что Министерство планирует расширить автономию подведомственных вузов.

- Под расширением автономии мы понимаем движение вузов и научных организаций к саморегулированию, создание профессиональных сообществ, которые совместно с Минобрнауки России, как партнёры, будут решать методологические и финансовые проблемы отрасли, - подчеркнула О.Ю. Васильева.

На совещании с докладом выступила первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации В.В. Переверзева. Она информировала, что в 2017 году Минобрнауки России взяло курс на усиление роли ключевых участников отрасли в выработке и реализации финансовой политики, которая проводится Министерством.

- В начале года мы сконцентрировались на вузах и создали при Министерстве четыре рабочие группы. Они были разделены по следующим направлениям: экономика учреждений, совершенствование механизмов распределения субсидий на выполнение государственного задания, управление имуществом и организационная структура вузов. В состав этих групп мы делегировали более 100 учреждений. Рабочим группам удалось добиться весьма значимых результатов. Например, по направлению «экономика» были рассмотрены вопросы формирования рейтинга качества финансового менеджмента, повышения эффективности планирования и управления экономикой вузов. Мы синхронизировали вопросы финансирования вуза и стоимости обучения платных студентов, - сообщила В.В. Переверзева.

Также на совещании с докладом выступил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников. Он отметил, что на протяжении последних лет увеличивается рост инвестиций в российскую науку.

- В 2012 году, когда была запущена государственная программа развития науки и технологий, объём внутренних затрат был на уровне 700 млрд рублей, на конец 2016 года показатель превысил 940 млрд рублей. В 2018 году расходы возрастут на сумму около 40 млрд рублей. Это и зарплаты научных работников, и расходы на фундаментальную науку. В частности, увеличится финансирование Российского фонда фундаментальных исследований и расходы на исполнение международных обязательств в различных проектах и двусторонних программах взаимодействия университетов России и вузов Европы, Азии, стран БРИКС, ШОС, ЕврАзЭС, - сообщил Г.В. Трубников.

На семинаре-совещании также обсудили финансовую политику Министерства в среднесрочной перспективе, новые подходы к формированию государственного задания и презентовали мобильное приложение «Личный кабинет ректора».

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

Что такое центры Национальной технологической инициативы (НТИ) и как университету получить 200 млн рублей на свой центр? Об этом научно-популярному мультимедийному порталу «Чердак: наука, технологии, будущее» рассказал директор Департамента науки и технологий Минобрнауки России С.Ю. Матвеев.

До 4 декабря Минобрнауки России проводит грантовый конкурс проектов центров Национальной технологической инициативы в российских университетах и научных институтах.

- Центры НТИ — это инфраструктура для научного, технологического и предпринимательского творчества, точка формирования новой технологической культуры, популяризации, продвижения, разъяснения технологических возможностей и решений для общества, - пояснил С.Ю. Матвеев.
Он уточнил, что общая сумма ежегодной поддержки из бюджетных источников проекта центров НТИ сейчас составляет около 2 миллиардов рублей.

Читать интервью

Справочно

Научно-популярный мультимедийный портал  «Чердак: наука, технологии, будущее» поддерживается Минобрнауки России.

Портал ориентирован на массового читателя: всех, кто увлекается техникой, современными технологиями и передовыми научными исследованиями. Здесь публикуются новости и лонгриды, лекции и регулярные видеорубрики учёных-блогеров, интервью с российскими исследователями, инфографика, фотогалереи и анонсы самых интересных научно-популярных событий Росси

Источник: минобрнауки РФ

 

K2_PUBLISHED_IN Новости

28 ноября в Минобрнауки России состоялась рабочая встреча с делегацией Парламента Индонезии.

В ходе встречи индонезийским парламентариям было подробно рассказано о роли и задачах Минобрнауки России в вопросе подготовки кадров для организаций и учреждений социальной сферы России, а также о действующем законодательстве Российской Федерации  в сфере подготовки социальных работников.

Всего в настоящее время в российских образовательных организациях высшего образования обучается 305 граждан Индонезии, из них 249 за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета и 56 по договорам об образовании за счёт средств физических и (или) юридических лиц.

С 2016 года индонезийская сторона способствует развитию сотрудничества между инжиниринговыми центрами России и университетами Индонезии.

Налажено сотрудничество с инжиниринговыми центрами, созданными на базе образовательных организаций высшего образования, подведомственных Минобрнауки России, по следующим направлениям:

- компьютерный инжиниринг (совместно с Санкт-Петербургским государственным политехническим университетом имени Петра Великого);

- композиционные материалы (совместно с МГТУ имени Н.Э. Баумана);

- микропроцессорные системы (совместно с НИЯУ «МИФИ»).

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости
Страница 9 из 366