Коллегия БФ

Адрес: 191025, Санкт-Петербург, Невский проспект д.55    Тел.: (812) 608-93-85   e-mail: info@kbff.ru

Отправить сообщение

Нажмите на изображение, чтобы его изменить


Вторник, 14 Авг 2018

Отдельная специальность по археологии в российских вузах должна появиться уже в 2018 году, когда Минобрнауки планирует утвердить образовательные стандарты по этой специальности, сообщили РИА Новости в пресс-службе министерства.

Ранее директор Института археологии РАН Николай Макаров в интервью газете «Коммерсант» сообщил, что Минобрнауки рассматривает предложение о введении археологии как отдельной специальности в вузах России. Он пояснил, что в настоящее время в системе высшего профессионального образования не существует отдельного направления «Археология» на уровне бакалавриата и магистратуры.

Отдельная специальность по археологии в российских вузах должна появиться уже в 2018 году

«Утверждение образовательных стандартов по археологии планируется в 2018 году после завершения всех необходимых процедур», – говорится в сообщении.

Как пояснили в ведомстве, новые образовательные стандарты по археологии уровней бакалавриата и магистратуры представлены в Минобрнауки России федеральным учебно-методическим объединением в системе высшего образования по истории и археологии под руководством академика Александра Чубарьяна.

«Стандарты рассмотрены и рекомендованы к утверждению Советом Минобрнауки России по федеральным государственным образовательным стандартам», – добавили в Минобрнауки.

 

Источник: begin.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Вузам и работодателям необходимо более тесно взаимодействовать, заявил заместитель министра образования и науки Российской Федерации Григорий Трубников.

Об этом он заявил в ходе совместного экспертного заседания Ассоциации «Глобальные университеты» и Ассоциации ведущих университетов.

«Мне понравился тезис о необходимости более тесного взаимодействия вузов и работодателей. Это важно, так как три базовые цели университетов – рост уровня цивилизации общества, рост уровня квалификации и третье – это источник интеллектуального капитала для экономики», - сказал Трубников.

Он также коснулся вопроса вопросам организации и проведения проверок деятельности научно-образовательных организаций контролирующими органами (аккредитации со стороны Рособрнадзора).

«Что касается основного вопроса – аккредитации, то наша роль сегодня послушать и услышать как можно больше мнений. Министерство открыто для предложений и это диалог для инициатив и идей в деле совершенствования системы аккредитации и оценки системы высшего образования. Обязательно будет обратная связь от Министерства», - сказал Трубников.

Ассоциация «Глобальные университеты» создана с целью координации деятельности и сетевого взаимодействия вузов-участников Проекта 5-100. В Ассоциацию входят победители конкурса на предоставление государственной поддержки ведущим российским университетам в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров, ориентированные на активное участие в международной конкуренции: НИУ ВШЭ, НИТУ МИСиС, ТГУ, ТПУ, УрФУ, ДВФУ, КФУ, МФТИ, МИФИ, ЛЭТИ, ИТМО, НГУ, ННГУ, Самарский университет, СПбПУ, БФУ им. И. Канта, Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, РУДН, СФУ, ТюмГУ, ЮУрГУ. Инициатором создания Ассоциации «Глобальные университеты» выступил НИУ ВШЭ.

Ассоциация ведущих университетов основана в 2010 году для консолидации усилий ведущих российских образовательных и научно-исследовательских организаций по развитию и повышению конкурентоспособности российской системы высшего образования и науки и координации их образовательной и научной деятельности. В состав Ассоциации входит 46 ведущих вузов страны: 10 федеральных университетов, 29 национальных исследовательских университетов, 2 старейших университета России с особым статусом - СПбГУ и МГУ имени М.В. Ломоносова, крупнейшие университеты, принятые в состав Ассоциации единогласным решением: МГИМО, РАНХиГС, РУДН, ЛЭТИ, Финансовый университет при Правительстве РФ.

Источник: edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости


Университеты ‒ участники Проекта 5-100 в 2018 году добились огромных успехов в отраслевых рейтингах QS, сообщает пресс-служба Проекта 5-100. По мнению экспертов, это является значимым шагом с точки зрения продвижения всей российской высшей школы на международной арене.


Так, более чем на 100 позиций поднялись ТПУ в рейтинге "Инженерные науки и технологии" и Национальный исследовательский ТГУ в рейтинге "Естественные науки". Более чем на 80 позиций улучшили свое положение в обозначенном рейтинге МФТИ ("Инженерные науки и технологии") и ВШЭ ("Социальные науки и менеджмент").

"Если ранее университеты – участники Проекта 5-100 являлись лидерами в определенных предметных рейтингах, то сейчас они вошли в группу лидеров по целым научным отраслям, что свидетельствует о значительном росте их компетенций в рамках широкого спектра научных направлений", ‒ отметили в пресс-службе, добавив, что, например, в отраслевой рейтинг "Естественные науки" входит семь предметных областей, а в отраслевой рейтинг "Социальные науки и менеджмент" – 15.


Голодец: программу "5-100" стоит распространять на отраслевое образование
В топ-100 отраслевых рейтингов вошли два вуза-участника Проекта 5-100: НГУ – в отраслевой рейтинг "Естественные науки" (63-я позиция) и ВШЭ – в отраслевой рейтинг "Социальные науки и менеджмент" (73-я позиция).

"Вхождение в топ-100 отраслевых рейтингов не означает, что университет должен входить в топ-100 всех предметных областей, которые включены в данный отраслевой рейтинг, но это свидетельствует о том, что данный вуз демонстрирует высокие показатели в рамках таких индикаторов, как академическая репутация, репутация среди работодателей, цитируемость, индекс Хирша в целом по данной научной отрасли", – пояснили в пресс-службе.

Источник: ria. Ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Ежегодное исследование "Российские вузы глазами студентов ‒ 2018" представили в понедельник "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" и проект "Типичный абитуриент". В этом году в исследовании, основанном на студенческих интернет-отзывах, приняли участие 98 государственных вузов России. Было проанализировано 1377 страниц текста, написанных более 800 студентами.

Лидерами по количеству положительных отзывов студентов стал Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ", Московский государственный юридический университет им. Кутафина, Московский государственный институт международных отношений МИД России.

Среди вузов с наибольшей долей отрицательных отзывов ‒ Московский авиационный институт, Санкт-Петербургский государственный экономический университет и Уральский федеральный университет им. Первого президента России Бориса Ельцина.

Руководитель проекта "Типичный абитуриент" Владислав Белый, комментируя результаты исследования, подчеркнул, что в этом году увеличилось количество студентов, довольных выбранным вузом: в прошлом году довольных студентов было всего 36%, в этом ‒ 45%. Вместе с тем, по его словам, процентное соотношение недовольных студентов осталось прежним, но сократилось количество студентов, относящихся нейтрально к своему вузу.


Как показало исследование, студентов по-прежнему волнует заинтересованность, профессионализм и возраст преподавателей, наличие и ремонт в общежитиях, позиции вуза в рейтингах и именитые выпускники. В список "волнующих" также добавились вопросы, связанные с научной жизнью вуза, его международными связями, контингентом однокурсников, вопросами отчисления студентов, получения стипендии и вопросами платного образования.

Комментируя аспекты, отражающие недовольство студентов, руководитель проекта "Социальный навигатор" Наталья Тюрина обратила внимание на смещение акцента с материальных претензий (качество кампусов и пр.) в сторону кадровых вопросов. "Студенты в своих недовольных отзывах отмечают пожилой возраст преподавателей, "потухшие глаза" и низкую профессиональную компетентность сотрудников вузов", ‒ отметила эксперт. При этом она призвала все российские университеты более внимательно прислушиваться к мнению студентов.  

Источник:  ria. Ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Развитие высшего образования для нашей страны – один из первостепенных, постоянных приоритетов. При поддержке Минобрнауки России регулярно проводятся социологические опросы среди студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала вузов. Взаимодействие с целевой аудиторией позволяет выявить уровень информированности о направлениях деятельности организаций высшего образования, а также дать оценку проблематике в тех случаях, когда вопросы плохо поддаются четкой статистической формализации.

В декабре 2017 года планируется проведение исследования, результаты которого позволят оценить состояние и перспективы развития информатизации высшего образования, а также текущий уровень использования информационных технологий в образовательной и научной деятельности.

В опросе примут участие вузы, подведомственные Минобрнауки России. Основная цель – выявить основные проблемы, связанные с применением информационных технологий, а также определить степень востребованности информационных технологий в системе высшего образования.

Исследовательская программа охватывает следующие направления:

1) применение информационных технологий в учебном процессе;

2) применение информационных технологий в исследовательской деятельности;

3) применение информационных технологий для решения организационных и административных вопросов;

4) технологическая инфраструктура обследуемой образовательной организации;

5) телекоммуникационная инфраструктура обследуемой образовательной организации;

6) использование международных научных сетей в деятельности образовательной организации;

7) применение информационных технологий для распространения информации об образовательной организации и привлечения новых пользователей.

Предполагается, что полученные результаты социологического исследования позволят определить основные тренды в образовании, оценить готовность студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала российских вузов к использованию передовых цифровых, интеллектуальных и производственных технологий, а также сформировать предложения по развитию приоритетных направлений в области информатизации образования и науки Российской Федерации.

Справочно:

Социологическое исследование проводится в рамках реализации проекта «Комплексная поддержка развития информационно-аналитической инфраструктуры учреждений высшего образования с целью эффективного планирования мероприятий по обеспечению развития информационной инфраструктуры в части соответствия приоритетам научно-технологического развития» мероприятия 3.2 «Обеспечение развития информационной инфраструктуры» федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы».

 

Источник: edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Высшие учебные заведения Санкт-Петербурга и Сеула (Южная Корея) подписали девять двусторонних соглашений о сотрудничестве в различных сферах. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на главу комитета по науке и высшей школе Петербурга Андрей Максимов.

«В ходе визита было подписано девять двусторонних документов и дорожные карты с корейскими образовательными и научными организациями о сотрудничестве в судостроении, океанотехнике, атомной энергетике, медицине, кино- и телеиндустрии", - информировал он, комментируя итоги визита российской делегации в Южную Корею.

Между Санкт-Петербургским морским университетом и Департаментом судостроения и океанотехники Сеульского национального университета пока подписана только дорожная карта по сотрудничеству. Вице-губернатор Петербурга Игорь Албин сообщил журналистам, что сотрудничество с Южной Кореей в области судостроения особенно важно, поскольку 46% судов различных классов создаются именно на корейских верфях.

Делегация правительства Санкт-Петербурга находилась в Южной Корее с визитом с 18 октября. Делегаты осмотрели столичный стадион Кубка мира, пешеходную зону «Соульло», ознакомились с проектом «умных транспортных систем», а также посетили площадь Санкт-Петербурга в городе Инчхон.

Источник: edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

В Алтайском государственном аграрном университете состоялось заседание Совета ректоров вузов Алтайского края. В заседании приняла участие первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации В.В. Переверзева.

Участники совещания обсудили актуальные вопросы реализации государственных программ в сфере высшего образования.

Открывая мероприятие, глава региона А.Б. Карлин подчеркнул, что в Алтайском крае пристальное внимание уделяется вопросам развития профессионального образования: среднего и высшего, в том числе непрерывного аграрного образования. Этому, в частности, будет способствовать реализация подписанного Соглашения о сотрудничестве в области науки и образования между Правительством Алтайского края, Российским государственным аграрным университетом имени Климента Тимирязева и Алтайским государственным аграрным университетом.

Дальнейшее развитие аграрного образования планируется также на базе сельских школ через открытие агроклассов и взаимодействие производственных школьных ученических бригад с ресурсными центрами, которые готовят специалистов для сельского хозяйства.

Глава региона также затронул ряд вопросов развития среднего образования в регионе. Он отметил, что средства на строительство школы в краевой столице, полученные регионом по федеральной программе «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016–2025 годы, были своевременно реализованы, школа сдана в срок.

- Строительство трех школ, что мы планировали в 2017 году, завершено с опережением на несколько месяцев, - информировал А.Б. Карлин.

В.В. Переверзева в ходе своего выступления подтвердила, что Минобрнауки России уже получена заявка от Алтайского края на средства поддержки в 2018 году.


Справочно

Реализацию программы «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016–2025 годы курирует Минобрнауки России.

Задачи программы:

- обеспечение односменного режима обучения в 1–11-х (12-х) классах общеобразовательных организаций;

- перевод обучающихся в новые здания общеобразовательных организаций из зданий с износом 50% и выше.

Программа будет реализована в два этапа.

На первом этапе (2016–2020 годы) планируется ликвидировать третью смену обучения, перевести учащихся 1–4-х классов и 10–11-х(12-х) классов на обучение в одну смену.

На втором этапе (2021–2025 годы) планируется перевести учащихся 5–9-х классов на обучение в одну смену, обеспечить перевод 100% обучающихся из зданий с износом 50% и выше в новые здания.

 

Источник:  минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 8 сентября по 21 сентября 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии:

1. НОУ ВПО «Институт бизнеса, психологии и управления»;
2. ОЧУ ВО «Институт технологии туризма».

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. ЧОУ ВО «Институт экономики и управления» (г. Пятигорск);
2. Нижегородский филиал АНО ВО «Университет Российского инновационного образования». 

За неисполнение предписаний в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. ЧУ ВО «Московский Институт Телевидения и Радиовещания «Останкино»;
2. ЧУ ВО «Первый московский юридический институт». 

В связи с неустранением организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам, Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии, лишен государственной аккредитации:

1. Ноябрьский институт нефти и газа (филиал) ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет»

21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия (бакалавриат);
38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).



Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

 

Источник: obrnadzor.gov.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Российские федеральные университеты в рамках летних школ проводят международные программы, сообщает пресс-служба Министерства образования и науки РФ.

В работе летних школ принимают участие студенты из разных стран.

В Северо-Восточном федеральном университете имени М.К. Аммосова реализуется проект «Лето в Сибири: Nature. People. Culture»: это интенсивный курс русского языка, а также занятия по таким дисциплинам, как русская литература, история и традиционная культура народов Якутии, этнография, география и экология Якутии, культура циркумполярного мира.

В проекте принимают участие студенты из университета Турку (Финляндия), выигравшие грант приполярной программы мобильности «Север-Север» Университета Арктики, а также студенты СВФУ из Китая и Индонезии.

Для слушателей летней школы предусмотрена также культурная программа: посещение музеев, выставок и этнографических центров.

40 студентов из Японии, Германии, Италии, Испании, Бразилии, США, Нидерландов, Тайваня и Китая приехали в Дальневосточный федеральный университет в летнюю школу «Россия – Дальний Восток», которая проводится уже пятый раз при поддержке Германской службы академических обменов (DAAD). Курс обучения состоит из двух программ: изучение русского языка, культуры и традиций России. Второй модуль посвящен внешней и внутренней политике России и Северо-Восточной Азии.

Это не единственная программа ДВФУ в рамках международных молодежных проектов. Вуз стал стартовой площадкой международного образовательно-культурного проекта RUSWY Train, а также провел летнюю школу для 40 студентов Харбинского политехнического университета (КНР).

50 студентов и магистрантов из России, Беларуси, Армении, Таиланда и государств Евросоюза изучают международное и европейское право в летней школе Балтийского федерального университета имени И. Канта.

Занятия проводят ведущие российские и зарубежные специалисты.

В Сибирском федеральном университете впервые прошла международная студенческая летняя школа «Поликультурная медиация в образовании», организованная в рамках реализации проекта «Повышение конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров» (5-100).

Студенты приняли участие в образовательных программах, культурных и творческих мероприятиях, а также создали групповые проекты, многие из которых были одобрены международными экспертами и рекомендованы к практическому внедрению.

 

Источник: edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости

Вузы – участники Проекта 5-100 улучшили свои позиции в рейтинге Webometrics Ranking of World Universities, сообщает пресс-служба Министерства образования и науки России.

Рейтинг опубликован испанской исследовательской группой Cybermetrics Lab.

Как и в прошлом году, в ТОП-1000 рейтинга вошли шесть вузов – участников Проекта 5-100. Лучшим стал Новосибирский государственный университет, занявший 555-ю позицию. НИУ Высшая школа экономики занимает 760-ю позицию, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» оказался на 809-й позиции. Санкт-Петербургский НИУ Университет информационных технологий, механики и оптики занял 831-е место. Томский государственный университет и Московский физико-технический институт заняли 855-ю и 887-ю позиции соответственно.

По сравнению с показателями прошлого года вузы продемонстрировали уверенный рост. НГУ улучшил позицию сразу на 131 пункт, ТГУ – на 103, МИФИ – на 51, а Университет ИТМО – на 33.

«При этом наибольший рост в обозначенном рейтинге за последний год продемонстрировали Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева (+751 позиция) и Дальневосточный федеральный университет (+580 позиций)», - говорится в сообщении.

Лучшими среди российских вузов стали Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, занявший 215-е место, и Санкт-Петербургский государственный университет (482-е место).

Проект по повышению конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров (Проект 5-100), в котором участвуют ведущие университеты страны, был запущен постановлением Правительства РФ от 16 марта 2013 года. Целью проекта является наличие к 2020 году пяти российских высших учебных заведений в числе 100 лучших вузов мира.

Успешность проекта будет оцениваться по трем наиболее авторитетным мировым рейтингам университетов — QS, Times Higher Education и ARWU.

Источник: edu.ru

K2_PUBLISHED_IN Новости
Страница 1 из 53