Коллегия БФ

Адрес: 191025, Санкт-Петербург, Невский проспект д.55    Тел.: (812) 608-93-85   e-mail: info@kbff.ru

Отправить сообщение

Нажмите на изображение, чтобы его изменить


Воскресенье, 21 Янв 2018

27 сентября Президент России В.В. Путин подписал указ «О президенте федерального государственного бюджетного учреждения „Российская академия наук“».

Указом на пост главы Российской академии наук утвержден директор нижегородского Института прикладной физики РАН А.М. Сергеев.

С назначением на пост руководителя Российской академии наук А.М. Сергеева поздравила Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

В телефонном разговоре глава Минобрнауки России пожелала избранному руководителю успеха в работе над развитием и продвижением отечественной науки и выразила готовность к тесному взаимодействию и сотрудничеству.

По итогам телефонного диалога назначена встреча, где будут подробно обсуждаться направления предстоящей совместной работы.

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

27 сентября на заседании «Правительственный час» в Государственной Думе Федерального собрания Российской Федерации выступила глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева. В своем докладе Министр представила основные направления реализации государственной политики в сфере образования в 2016 году и обозначила предстоящие задачи.

- Все ступени отечественного образования сегодня – это колоссальные цифры. У нас более 30 миллионов детей и молодежи, которые обучаются в почти 90 тысячах образовательных организациях, которые дают стране более 5 миллионов рабочих мест. Ключевая задача Министерства – это обеспечение доступности и качества образования, так как это необходимо стране, экономике, людям, а также мы четко осознаем, что это необходимо всем отраслям производства сегодня, - сказала Министр.

О.Ю. Васильева информировала, что по уровню федерального бюджета, учитывая субсидирование регионов, в 2017 году расходы по разделу «Образование» увеличились до 595 млрд рублей, что на 54 млрд превышает уровень 2016 года. Растут расходы и на государственную программу «Развитие образования». В 2016 году они составили 430 млрд рублей, в 2017 году - 448 млрд рублей, в 2018 году планируется увеличение до 481 млрд рублей.

Ольга Юрьевна дала подробный анализ происходящих изменений по каждому уровню образования.

- Ключевое положение майских указов Президента – 100-процентная доступность дошкольного образования для детей от 3 до 7 лет. В среднем по России на 1 сентября текущего года этот показатель составляет 98,5 процентов. Показатель доступности в 100 процентов достигнут в 60 регионах, есть регионы, где дефицит мест ощущается, мы ведем точечную работу. В 2016 году за счет реализации мероприятий региональных «дорожных карт» было создано 97 тысяч мест, в том числе для детей в возрасте до 3-х лет, в 2017 году также обеспечивается строительство детских садов. Так, например, Республике Крым и Севастополе на эти цели выделяется 8 млрд рублей из федерального бюджета, - информировала Министр.

Она отметила, что прорабатываются пути выделения средств и создание дополнительных мест в ясельных группах, что является важной социальной проблемой. 

- В этом году 1 сентября за парты село 1 миллион 800 тысяч наших первоклашек, это на 110 тысяч больше, чем в прошлом году, а всего в России в школы пошло 15 миллионов 200 тысяч учащихся. И наша задача обеспечить всех местами и создать максимально комфортные условия для обучения. В 2016 году в школах было создано 168 тысяч новых мест, нам удалось сократить третью смену с 22 тысяч до 8,9 тысяч обучающихся, - сообщила Ольга Юрьевна.

Министр отметила, что с 2014 по 2016 годы было выделено 5 млрд рублей, в том числе 1 млрд 600 тысяч в 2016 году на улучшение условий в сельских школах.

- Благодаря этому отремонтированы спортзалы, созданы современные спортивные площадки, обновлен инвентарь. Мы продолжаем проект в 2017 году и планируем 2018 год, - сказала глава Минобрнауки России и уточнила, что бюджетные ассигнования на реализацию проекта в 2017 году составили 1,5 млрд рублей, а в 2018 году планируется выделение 1 млрд 400 млн рублей.

О.Ю. Васильева отметила проблему физического износа школьных зданий, так как большинство школ построено 40-50 лет назад.

- С 2017 года проблема строительства школ решается в рамках приоритетного проекта «Создание современной образовательной среды для школьников». В текущем году регионам было перечислено субсидий общим объемом 25 миллиардов. Таким образом, за счет федерального бюджета, а также региональных программ 1 сентября 2017 года открылось 76 новых школ, до конца года будет открыто еще 94, в них смогут обучаться 100 тысяч ребят, - подчеркнула она.

Министр добавила, что в целях обновления парка школьных автобусов в федеральном бюджете 2017 года предусмотрено 3 млрд рублей.

- 1 сентября 2016 года в силу вступили ФГОС начального и общего образования для детей с ОВЗ. Мы развиваем структуру и создаем базу инклюзивных школ. По итогам 2016 года таких школ стало 10 тысяч, это более 21 процента от общего количества. Мы продолжаем развивать сеть специализированных образовательных организаций, - обратила внимание Ольга Юрьевна.

Министр коснулась проблемы необходимости создания и сохранения единого образовательного пространства.

- Создание и сохранение единого образовательного пространства невозможно без трех шагов. Первый шаг – это наполнение стандартов. Новые стандарты носят понятный содержательный характер. Базовое содержание каждого предмета должен пройти каждый ребенок. При этом у школы остается право вариативности. Второй шаг – новый подход к федеральным учебникам. На сегодняшний день в федеральном перечне находится 1377 учебников. Это очень много. Мы оставим по каждому предмету не более 2-3 линеек учебников, среди которых обязательно должны быть базовая и углубленная версии. Третий шаг – управление содержанием – постепенное переподчинение школ регионам, - обозначила О.Ю. Васильева.

Министр особо подчеркнула, что плюс регионального подчинения в том, что содержательная часть «выстраивается жестче и четче», и финансовая сторона становится более прозрачной. Она отметила, что решение данного вопроса будет проводиться не технически, а «с учетом особенностей каждого региона».

В ходе выступления Ольга Юрьевна коснулась темы ЕГЭ.

- ЕГЭ сегодня отличается от того экзамена, который был раньше. Мы убрали тестовую часть, кроме устной части на ЕГЭ по иностранному языку. В этом году 66,8 баллов – это средний результат по стране. Нарушений зафиксировано в полтора раза меньше, чем в прошлом году и четвертый год у нас нет утечек контрольно-измерительных материалов. Уверена, что те знания, которые показали ученики на ЕГЭ – это их реальные знания, - сказала она.

Министр сообщила, что в настоящее время обсуждается участие конкретных регионов, в которых в следующем году в качестве пилотного проекта будет введена устная часть по русскому языку в 9-м классе.

- Через два года планируем распространить эту практику по всей стране, уже подготовлены необходимые рекомендации, - сказала О.Ю. Васильева.

Ольга Юрьевна также коснулась вопроса обеспечения сферы образования кадрами:

- Сегодня у нас процент нехватки учителей 1,1 процента. Сейчас много молодых учителей до 35 лет, это фактически каждый четвертый  из более чем миллиона учителей, которые работают в школах.

Министр отметила, что особое значение имеет работа по развитию профессиональных компетенций учителя. В соответствии с поручением Президента России Министерство ведет работу по формированию национальной системы учительского роста (НСУР). Ольга Юрьевна информировала, что план мероприятий по формированию и введению НСУР был утвержден в июле текущего года. Она сообщила, что процедура аттестации учителей будет более объективной и открытой. С этой целью разрабатываются единые федеральные оценочные материалы.

- Заостряю ваше внимание на том, что на этапе апробации и совершенствования системы, учителя смогут самостоятельно определять тот формат аттестации, который им больше нравится, то есть проходить аттестацию либо с использованием единых федеральных оценочных материалов, либо в существующей сейчас традиционной форме, - сказала Министр.

Ольга Юрьевна уточнила, что в сфере дополнительного образования существенная работа ведется в рамках реализации приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей».

- Мы работаем над созданием детских технопарков «Кванториум». Сегодня работают 24 кванториума в 19 регионах, к концу года их должно стать 40. Особая задача - выявление талантливых детей. В 2017 году мы провели Всероссийскую олимпиаду по 24 предметам, в ней участвовало 6 миллионов детей, - сообщила она.

Важными направлениями работы Министерства в 2017 году О.Ю. Васильева назвала обеспечение детского отдыха и оздоровления детей, проведение профессиональной ориентации с самого раннего возраста. В качестве задач она также обозначила реализацию приоритетных проектов в рамках высшего образования – «Вузы как центры пространства создания инноваций» и «Современная цифровая образовательная среда». Реализация проектов позволит создать на базе ведущих вузов страны центры инновационного, технологического и социального развития, вовлечь россиян в освоение онлайн-курсов и увеличить количество иностранных студентов в отечественных высших учебных заведениях.

После доклада О.Ю. Васильева ответила на вопросы депутатов Госдумы Российской Федерации.

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева открыла 26-й сезон программы «Умницы и умники» на Первом канале. Программа вышла в эфир 23 сентября.

В стартовой программе сезона Министр принимает участие уже второй год подряд. В приветственном слове Ольга Юрьевна подчеркнула, что игру «Умницы и умники» знают и любят все жители нашей страны и отметила важность таких программ.

- Я убеждена, что ни один хороший инженер, ни один технолог, ни один конструктор, ни один физик не может состояться без гуманитарных знаний, - сказала Ольга Юрьевна в беседе с ведущим программы, писателем и философом Ю.П. Вяземским.

Министр отметила, что вузовская наука развивается очень динамично: на сегодняшний день в университеты «переместилось» более половины научных исследований – 53%, и 47% осталось в академических институтах.

- Университетская наука носит больше прикладной характер, и та поддержка молодым талантам, которая происходит сейчас, как раз направлена на достижение более короткого по времени результата, - отметила Ольга Юрьевна, уточнив, что фундаментальная наука всегда «была, есть и будет», и без нее Россия не сможет двигаться вперед.

О.Ю. Васильева сообщила также, что число бюджетных мест в вузы в этом году почти достигло 300 тысяч – это 57% от общего количества мест. 47% из них пришлось  на инженерные специальности, 9% - на педагогические, 8% - на медицинские. При этом конкурс был достаточно высокий.

Министр рассказала и о перспективах системы среднего профессионального образования в России.

- Система СПО будет выравниваться: в стране есть огромная потребность в профессиональных рабочих высокого уровня подготовки, - сообщила она, пояснив, что в этом году 59% детей, закончивших 9-й класс, выбрали колледжи.

В настоящее время проводится подготовка молодых специалистов по 50 наиболее востребованным специальностям. Так, открыто 16 колледжей, где ребят обучают аддитивным технологиям; 23 образовательных организации, где готовят специалистов по мехатронике и мобильной робототехнике, а в 5 организациях учатся будущие специалисты по эксплуатации беспилотных авиационных систем.

Кроме того, в регионах открыты профориентационные центры, которые помогают ребятам определиться с будущей профессией.

- Профориентация должна вернуться в школы, - акцентировала Ольга Юрьевна.

В то же время, подчеркнула Министр, подготовка технических специалистов невозможна без гуманитарной составляющей. По ее мнению, в области гуманитарных наук надо сохранить классические школы и выстраивать новые, развивать программы ведущих российских вузов.

О.Ю. Васильева напомнила о таком формате непрерывного обучения, как онлайн-курсы, которые станут частью процесса непрерывного образования: они помогут повысить квалификацию и при необходимости получать новую специальность.

- При этом нужно помнить, что всегда останутся наши вузы с огромной историей, все в онлайн-систему уйти не может, - резюмировала Ольга Юрьевна.



Справочно

«Умницы и умники» - всероссийская телевизионная гуманитарная олимпиада - выходит на Первом канале с 1992 года.

Автор и ведущий программы – Ю.П. Вяземский.

Программа «Умницы и умники» ежегодно включается в Перечень олимпиад школьников как олимпиада 1 уровня по профилю «гуманитарные и социальные науки» и дает возможность принимать победителей в МГИМО на льготных основаниях.

 

Источник:  минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева в ходе рабочего визита в Республику Армения встретилась с руководством и преподавательским составом Армянского государственного педагогического университета имени Хачатура Абовяна.

О.Ю. Васильева отметила, что важную роль в развитии отношений с Республикой Армения играет русский язык.

- Русский язык продолжает осуществлять важную гуманитарную функцию, он становится необходимым для чтения профессиональной литературы, что подчеркивает его значение в процессе приобретения научных и социальных знаний, - сказала О.Ю. Васильева.

Министр добавила, что, несмотря на стремительные социально-экономические преобразования, наблюдается рост творческих и человеческих контактов, процесс духовной и культурной интеграции Российской Федерации и Республики Армения.

В ходе встречи решением Ученого совета вуза О.Ю. Васильевой было присвоено звание «Почетный доктор Армянского государственного педагогического университета имени Хачатура Абовяна».

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

22 сентября в Санкт-Петербурге на базе Горного университета прошел 2-й Международный совет ректоров университетов, имеющих горно-технический профиль образования. Его участниками стали руководители 120 вузов из 60 стран мира.

В мероприятии принял участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников.

На Совете обсуждался вопрос формирования Международного центра компетенций в горно-техническом образовании под эгидой ЮНЕСКО. Центр должен стать важным инструментом в реализации современных систем естественно-научного образования, основанных на принципах унифицированных образовательных стандартов, разработке комплексной системы профессиональной международной сертификации с присвоением квалификации горно-техническим специалистам и инженерам, а также содействовать разработке идей и инноваций в области поиска, разведки, добычи, транспортировки и переработки полезных ископаемых.

В панельных дискуссиях Международного совета ректоров приняли участие представители федеральных исполнительных и законодательных органов власти, министерств и ведомств, ведущих российских и зарубежных компаний минерально-сырьевого сектора, общественных организаций, эксперты ЮНЕСКО.



На мероприятии была утверждена окончательная структура Центра, избраны рабочие группы по направлениям деятельности, а также сформированы исполнительные органы.

 

Источник:   минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

В Алтайском государственном аграрном университете состоялось заседание Совета ректоров вузов Алтайского края. В заседании приняла участие первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации В.В. Переверзева.

Участники совещания обсудили актуальные вопросы реализации государственных программ в сфере высшего образования.

Открывая мероприятие, глава региона А.Б. Карлин подчеркнул, что в Алтайском крае пристальное внимание уделяется вопросам развития профессионального образования: среднего и высшего, в том числе непрерывного аграрного образования. Этому, в частности, будет способствовать реализация подписанного Соглашения о сотрудничестве в области науки и образования между Правительством Алтайского края, Российским государственным аграрным университетом имени Климента Тимирязева и Алтайским государственным аграрным университетом.

Дальнейшее развитие аграрного образования планируется также на базе сельских школ через открытие агроклассов и взаимодействие производственных школьных ученических бригад с ресурсными центрами, которые готовят специалистов для сельского хозяйства.

Глава региона также затронул ряд вопросов развития среднего образования в регионе. Он отметил, что средства на строительство школы в краевой столице, полученные регионом по федеральной программе «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016–2025 годы, были своевременно реализованы, школа сдана в срок.

- Строительство трех школ, что мы планировали в 2017 году, завершено с опережением на несколько месяцев, - информировал А.Б. Карлин.

В.В. Переверзева в ходе своего выступления подтвердила, что Минобрнауки России уже получена заявка от Алтайского края на средства поддержки в 2018 году.


Справочно

Реализацию программы «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016–2025 годы курирует Минобрнауки России.

Задачи программы:

- обеспечение односменного режима обучения в 1–11-х (12-х) классах общеобразовательных организаций;

- перевод обучающихся в новые здания общеобразовательных организаций из зданий с износом 50% и выше.

Программа будет реализована в два этапа.

На первом этапе (2016–2020 годы) планируется ликвидировать третью смену обучения, перевести учащихся 1–4-х классов и 10–11-х(12-х) классов на обучение в одну смену.

На втором этапе (2021–2025 годы) планируется перевести учащихся 5–9-х классов на обучение в одну смену, обеспечить перевод 100% обучающихся из зданий с износом 50% и выше в новые здания.

 

Источник:  минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

Задачи модернизации экономики требуют существенного совершенствования системы образования, подготовки высококвалифицированных кадров, в том числе и для новых отраслей. Как эти задачи решаются сегодня, в интервью «Российской газете» рассказала заместитель Министра образования и науки Л.М. Огородова.


Людмила Михайловна, государственная политика в сфере высшего образования выделила ряд приоритетов. Среди них - создание эффективной сети вузов. Как она продвигается?

Людмила Огородова: С 2005 года в рамках приоритетного национального проекта "Образование" идет работа по сети вузов с использованием различных инструментов государственной поддержки. За это время сформированы группы университетов-лидеров (исследовательские; федеральные; вузы, реализующие программы глобальной конкурентоспособности), для решения задач социально-экономического развития субъектов Российской Федерации создаются опорные университеты. Правительство определило новые подходы (приоритетные проекты) для реализации приоритетов государственной политики, отличающихся особой значимостью для обеспечения последовательного развития отрасли, поскольку затрагивают содержание образования и инфраструктуры и вовлечение образовательных организаций всех субъектов РФ. Правительство также сформировало перечень приоритетных проектов, которые реализуются минобрнауки: "Вузы как центры пространства создания инноваций", "Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации" и "Развитие экспортного потенциала российской системы образования".

Наряду с поддержкой ведущих университетов-лидеров, конкурирующих на глобальном рынке высшего образования, Минобрнауки России ведет работу по формированию группы крупных университетов, ориентированных на качественную подготовку востребованных на региональном рынке труда специалистов, и разработку технологий.

В регионах планируется создание университетских центров инновационного, технологического и социального развития. Каковы их задачи?

Людмила Огородова: Центры будут создаваться на базе опорных университетов, а также ведущих университетов России. Учитывая географию и специфику субъектов РФ, особую роль приобретает формирование региональных опорных университетов. Сегодня опорными признаны 33 университета, отобранные в 2015 году (11 университетов) и в 2017 году (22 университета). На государственную поддержку программ развития этих университетов Минобрнауки России уже выделило около 3 миллиардов рублей. К 2019 году планируется создать опорные университеты более чем в 50 регионах.

Стартовал проект "Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации", расскажите о нем подробнее

Людмила Огородова: Проект направлен на повышение качества и доступности образования в России за счет использования онлайн-курсов на всех уровнях образования. В рамках реализации проекта к 2020 году будет разработано 3,5 тысячи онлайн-курсов, по которым обучатся около 6 миллионов человек. Уже сейчас в сфере высшего образования работает платформа "Открытое образование", на которой доступно более 200 онлайн-курсов от 300 российских вузов. По итогам конкурсного отбора, проведенного министерством в 2017 году, отобраны 17 вузов-победителей, которые возьмут на себя обязательства по развитию онлайн-обучения в Российской Федерации на ближайшие два-три года. При этом на базе 10 из них будут созданы региональные центры компетенций в области онлайн-обучения. В конкурсном отборе приняли участие 102 вуза, то есть почти каждый четвертый вуз федерального подчинения. Ключевое направление приоритетного проекта "Развитие экспортного потенциала российской системы образования" - продвижение бренда российского образования на международном образовательном рынке. В рамках приоритетного проекта будет обеспечен постоянный мониторинг качества реализации образовательных программ и предоставления сервисных услуг для иностранных студентов в российских университетах; обеспечено международное признание российских образовательных программ и квалификаций, в том числе за счет их международной аккредитации и сертификации и т.д.

Чему посвящен проект "Вузы как центры инноваций" и как он продвигается?

Людмила Огородова: Одной из целей приоритетного проекта "Вузы как центры пространства создания инноваций" является "включение" университетов в решение задач устойчивого социально-экономического развития Российской Федерации, субъектов РФ и муниципальных образований, способствуя созданию новых рабочих мест с высокой добавленной стоимостью. Такие центры должны закреплять выпускников в регионах. Для достижения этих результатов необходимы дальнейшее повышение качества научных исследований и технологических разработок университетов, развитие инновационной и предпринимательской деятельности вузов, управление технологическими проектами совместно с предприятиями реального сектора экономики и институтами развития, запуск и функционирование инжиниринговых центров, обеспечивающих продвижение инновационных научных разработок, а также системное взаимодействие с научными организациями. И конечно, вовлечение студентов в этот процесс на ранней стадии, развитие студенческого технологического и социального предпринимательства. Проект позволит к 2025 году сформировать в субъектах РФ университеты, деятельность которых будет направлена на достижение лидерства по специализированным направлениям, обусловленным особенностями экономики территорий, предпосылками развития науки и высшего образования. Он обеспечивает формирование привлекательной социальной среды и нового качества жизни в регионах, доступ к современным технологиям, развитие в регионах отраслей экономики знаний. Реализация проекта призвана способствовать выстраиванию и расширению взаимодействия университетов с производственными кластерами и высокотехнологичным бизнесом, а также активному развитию рынка социальных услуг и социального предпринимательства. В 2017 году предполагается создание не менее 40, а в 2025 году не менее 100 университетских центров. Первый этап отбора университетов по созданию центров инновационного, технологического и социального развития регионов в рамках реализации приоритетного проекта "Вузы как центры пространства создания инноваций" стартовал 1 сентября 2017 года и продлится по 30 сентября текущего года. В Минобрнауки РФ приходят письма поддержки из регионов, что свидетельствует о высоком интересе к участию.

Проект "Повышение конкурентоспособности ведущих университетов" показывает результаты - все больше российских вузов попадают в престижные рейтинги. За счет чего?

Людмила Огородова: Предпосылкой для реализации Проекта 5-100 стал Указ президента от 7 мая 2012 года "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". Целевой показатель, определенный в указе, конкретен - к 2020 году не менее пяти российских университетов должны войти в первую сотню ведущих мировых рейтингов. Сегодня Проект 5-100 уже дает позитивные результаты. Если в 2012 году в топ-400 институциональных рейтингов, публикуемых такими рейтинговыми агентствами как QS, THE, ARWU, входили только два университета - участника проекта, то на настоящий момент таких университетов шесть (НГУ - QS 250, ТГУ - QS 323, МФТИ - QS 355 и THE 251-300, МИФИ - QS 373, ТПУ - THE 301-350, НИУ ВШЭ - QS 382 и THE 351-400). Два вуза-победителя (МФТИ и НГУ) входят в топ-300 институциональных рейтингов. С начала проекта в 4,5 раза увеличилась доля зарубежных профессоров, преподавателей и исследователей в численности сотрудников вузов - участников Проекта 5-100, в два раза больше иностранных студентов обучаются в них. С 2013 года университетами проекта реализовано более 2250 научно-исследовательских проектов с привлечением к руководству ведущих зарубежных и российских ученых и/или совместно с перспективными научными организациями на базе вуза, в том числе с возможностью создания структурных подразделений, в том числе научных лабораторий. Интенсивное развитие научно-исследовательской деятельности российских университетов демонстрирует рост их библиометрических показателей. К 2016 году доля публикаций вузов проекта в общем количестве российских публикаций, индексируемых в базах данных Web of Science и Scopus, составила уже более трети. Отмечу, что эту треть опубликовал 21 университет. В 2012 году этот показатель составлял около одной шестой. Доля высоко цитируемых публикаций университетов проекта в общем количестве высоко цитируемых российских публикаций превышает 30 процентов. Вузы-участники Проекта 5-100 реализуют совместные образовательные программы, в том числе на иностранных языках, преимущественно английском. В партнерстве с ведущими зарубежными и российскими университетами и научными организациями с 2013 года внедрено более 1050 подобных программ, с учетом программ дополнительного профессионального образования. Нашими активными партнерами здесь являются университеты Франции, Германии, Финляндии, США, КНР. Проект 5-100 задает новый вектор развития всему российскому высшему образованию. С одной стороны, он продвигает национальную систему образования на международном рынке, формируя репутации ведущих университетов, которые впоследствии становятся ориентиром для развития всех российских вузов. С другой, участвует в развитии российских университетов в соответствии с лучшими мировыми практиками.

Перед началом учебного года прошли традиционные августовские совещания. Какие новые идеи на них обсуждались?

Людмила Огородова: В ходе визитов в Самарскую, Нижегородскую, Новгородскую области, Республики Марий Эл и Татарстан традиционно обсудили новые задачи в связи с предстоящим учебным годом с педагогами. Проведены также совещания по приоритетному проекту "Вузы как центры пространства создания инноваций", где анонсирован отбор таких центров в субъектах Российской Федерации. Эти совещания стали открытой площадкой для дискуссий и обсуждения ключевых проблем развития высшего образования с учетом специфики развития конкретного субъекта РФ. В современных условиях повышаются требования к уровню квалификации кадров на рынке труда. Поэтому вопросы конкурентоспособности и трудоустройства молодых специалистов приобретают особую актуальность. Сейчас в российских регионах представлены университеты, которые готовят специалистов по широкому перечню специальностей. Наша общая задача - федерального министерства, региональных властей и вузов - сделать так, чтобы молодежь имела возможность не только получить качественное образование, но и трудоустроиться сразу после окончания учебы по специальности в своем регионе, получить хорошее место работы. В совещаниях приняли участие главы регионов, их заместители, представители крупного бизнеса, что задало высокий уровень обсуждения планируемых решений и обеспечило надежные основания для их реализации в ближайшем будущем. Настало время сотрудничества на всех уровнях.

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

19 сентября в Минобрнауки России открылась выставка одного из крупнейших вузов страны - Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ). Экспозиция рассказывает об истории создания вуза, крупных научных проектах, реализуемых коллективом МАДИ.

Сотрудники и посетители Министерства на протяжении двух недель смогут ознакомиться с макетом уникального болида студенческой команды «SELL ECO-MARATHON» (в 2017 году команда МАДИ принимала участие в международных соревнованиях в Англии на данном болиде, который проезжает на 1 литре топлива 237 км), комплексом для испытаний дорожных покрытий и автомобильных шин в условиях максимально приближенных к реальным, макетом аэропорта «Внуково», разработанным при непосредственном участии студентов и выпускников МАДИ и многими другими научными разработками.

В день открытия выставки ее экспонаты Министру образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильевой представил ректор МАДИ В.Ф. Ницевич.

Подобный формат сотрудничества Министерства с вузами  существует уже не первый год и позволяет наглядно продемонстрировать стратегию развития высшего учебного заведения и его реальные достижения на площадке федерального ведомства.

 

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

20 сентября состоялось торжественное подписание Соглашения о сотрудничестве между Минобрнауки России и Российской Академией наук.

Документ подписали Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева и исполняющий обязанности президента РАН, академик РАН В.В. Козлов.

О.Ю. Васильева подчеркнула значимость совместной работы Министерства и Академии. Она напомнила, что в настоящее время все проекты гражданской науки проходят экспертную оценку РАН, а члены Академии участвуют в работе экспертных советов ведомства.

- Образование невозможно без опоры на фундаментальные исследования. Фундаментальная наука - это основа всех основ, - заявила Ольга Юрьевна.

Министр выразила надежду, что плодотворное сотрудничество между Министерством и РАН продолжится, в том числе в области вузовской науки и международных научных проектов. О.Ю. Васильева также отметила важность совместной работы по популяризации науки в обществе.

В.В. Козлов в своем выступлении отметил, что «соглашение включает в себя многие аспекты совместной работы». Он подчеркнул, что Минобрнауки России и РАН выполняют общие задачи.

- Министерство и РАН несли, несут и будут нести ответственность за состояние фундаментальных научных исследований в стране. У нас много общих задач, - сказал Валерий Васильевич.

В.В. Козлов поблагодарил О.Ю. Васильеву за работу по интеграции науки и образования.

- Наше соглашение, я рассчитываю, пойдет на пользу нашей науке, нашему образованию - в первую очередь высшему, профессиональному, - заявил он.

В торжественной церемонии также принял участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников. По его словам, заключение соглашения значительно расширит поле для взаимодействия Минобрнауки России и РАН.

 

Источник:  минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости

С 2013 года доля зарубежных профессоров, преподавателей и исследователей в вузах проекта 5-100 выросла в среднем в 4,5 раза, сообщила заместитель министра образования и науки России Людмила Огородова в интервью проекту «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня».

«К примеру, французский климатолог и гляциолог, директор Института Пьера Симона Лапласа Жан Жузель, лауреат Нобелевской премии мира, стал в 2016 году научным руководителем международной Лаборатории физики климата и окружающей среды Уральского федерального университета», - сказала Огородова.

Она добавила, что итальянский ученый, климатолог, лауреат Нобелевской премии мира Риккардо Валентини с 2016 года возглавляет лабораторию исследования климата в Дальневосточном федеральном университете.

Проект по повышению конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров (Проект 5-100), в котором участвуют ведущие университеты страны, был запущен постановлением Правительства РФ от 16 марта 2013 года. Целью проекта является наличие к 2020 году пяти российских высших учебных заведений в числе 100 лучших вузов мира.

Успешность проекта будет оцениваться по трем наиболее авторитетным мировым рейтингам университетов — QS, Times Higher Education и ARWU.

Источник: минобрнауки РФ

K2_PUBLISHED_IN Новости
Страница 10 из 100