Коллегия БФ

Адрес: 191025, Санкт-Петербург, Невский проспект д.55    Тел.: (812) 608-93-85   e-mail: info@kbff.ru

Отправить сообщение

Нажмите на изображение, чтобы его изменить


Воскресенье, 25 Фев 2018
Новости

Новости

В Москве 22 и 23 марта пройдет обучающий семинар для предпринимателей по участию в закупках, сообщает официальный сайт мэра Москвы.

Экспресс-курс «Я — поставщик Москвы: как побеждать в тендерах» состоится на площадке «Цифровое деловое пространство». В первый день участникам объяснят теорию, а во второй - состоится деловая игра.

«Предприниматели узнают все об электронной подписи, аккредитации на площадке, правилах участия в торгах и заключении контрактов. Их научат работать с порталом поставщиков Москвы», - говорится в сообщении.

После окончания курса бизнесмены будут обладать знаниями, необходимыми для формирования собственного портфеля заказов, отмечается в сообщении.

 

Источник: edu.ru

Ректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ Владимир Мау отметил, что сегодня определить конкретные образовательные приоритеты выпускников будущего практически невозможно.

«Мы не знаем, какими будут выпускники через 10 лет, какими будут их интересы. Никто не знает, сколько потребуется врачей и учителей, юристов и экономистов», - заявил он на международной конференции «Образ будущего и компетенции выпускника 2030».

По мнению Владимира Мау, в числе «вечных профессий», нужных стране, останутся ученые-философы. Ректор РАНХиГС предположил также, что одним из трендов будущего будет непрерывное образование и обязательная и регулярная смена профессий.

«Не будет заданной структуры специальностей, школа и вуз будут обучать не конкретным специальностям, а способности постоянно учиться», - подчеркнул он, уточнив, что при темпе обновления квалификации специалистов это особенно актуально. Еще одной важной тенденцией будет усиление роли среднего профессионального образования.

«Спрос на СПО значительно выше, чем 2-3 года назад, и это не попытка уйти от ЕГЭ, а попытка «встроиться» в систему непрерывного образования, разделить систему роста на более дробные части», - считает Владимир Мау.

Он отметил также, что в настоящее время существует определенный конфликт между содержанием образования и компетенциями.

«Мы должны сделать акцент на знания, именно они, а не искусственным образом обозначенные компетенции, тренируют мозги. Компетенции без знаний ничего не значат», - подчеркнул ректор РАНХиГС.

При этом должен измениться и сам учебный контент: необходимо не просто оцифровывать существующие учебники, а преобразовать их в соответствии с современными требованиями. Что касается высшей школы, то в этом сегменте можно отметить сотрудничество вузов и растущую гуманитаризацию образования: существует спрос на введение технических вузов курсов истории искусства, культуры и литературы.

«Межвузовская интеграция будет важным элементом для улавливания и сохранения лучших выпускников», - резюмировал Владимир Мау.

 

Источник: edu.ru

В Курске стартовал Форум Национальной лиги студенческих клубов Центрального федерального округа, сообщает Федеральное агентство по делам молодежи.

В нем участвуют более 300 лидеров и активистов студенческих клубов, объединений и организаций центральной России.

Форум направлен на формирование единого вектора развития клубного студенческого движения. В рамках Форума участники обменяются лучшими практиками работы в студенческой среде, сформируют дорожную карту развития студенческого клубного движения, разработают новые форматы мероприятий и объединения студенческих клубов.

Основной целью Форума является обучение лидеров студенческих клубов созданию горизонтальных связей между студенческими клубами и организации межвузовских мероприятий.

Программа форума включает тренинговый и проектный блоки. Участники смогут принять участие в деловой игре и пройти мастер-классы по брендингу, коммуникациям и нетворкингу.

Организаторами Форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи, Комитет по делам молодежи и туризму Курской области.

Серия форумов Национальной Лиги Студенческих Клубов пройдет в регионах России в течение февраля-марта 2018 года.

Источник:  edu.ru

Цифровые технологии станут использоваться при проведении Единого государственного экзамена, заявили в Рособрнадзоре. О том, почему необходимо переводить ЕГЭ на блокчейн и облачные технологии, а также как еще может измениться экзамен в России, РИА Новости рассказали эксперты.


С 2009 года ЕГЭ служит в России одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз и проводится по 14 общеобразовательным предметам. Обязательными для получения аттестата об окончании школы являются ЕГЭ по русскому языку и математике. Ежегодно единый государственный экзамен сдают около 750 тысяч выпускников.

"ЕГЭ прошел очень серьезную эволюцию. Если он начинался с оценки топорными измерительными инструментами, где нужно было угадать ответ, то сегодня эта "угадайка" снята. Второе – в гуманитарных предметах появились эссе, что очень важно. Например, по истории надо дать портрет эпохи. Это уже не спишешь", — рассказал директор Центра образования №109, заслуженный учитель России Евгений Ямбург.

Он также напомнил, что в ЕГЭ появилось аудирование, устная часть в экзамене по иностранному языку, а также сочинение, которое является своего рода "входным билетом" на экзамен.


Ямбург также отметил, что помимо содержательной работы над экзаменом и совершенствования способов доставки контрольно-измерительных материалов, которые становятся все более автоматизированными, важным изменением в системе ЕГЭ стал отказ от оценки работы губернаторов по результатам выпускников школ.

"Чрезвычайно важно, и мы боролись за это, что с губернаторов сняли показатель ЕГЭ как критерий оценки их работы. Все эти фальсификации были связаны именно с тем. Ну кто же будет подводить любимого губернатора?" — сказал заслуженный учитель.
От бумаги к облачным технологиям

Ранее в среду замминистра образования и науки – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что единый государственный экзамен в дальнейшем будет переходить на электронный формат: будут использоваться облачные технологии и блокчейн, благодаря чему меры контроля в пунктах проведения ЕГЭ можно будет ослабить.

По его словам, в дальнейшем в ЕГЭ появятся задания, для выполнения которых потребуется использовать ресурсы интернета и электронного контента. Так, например, в экзамен войдет проведение виртуального эксперимента или моделирование определенной ситуации. Сама оценка знаний, по мнению замминистра, также будет проводиться с использованием компьютерных технологий.


Как отметил директор Института кибернетики и образовательной информатики Федерального исследовательского центра "Информатика и управление" РАН, профессор МГУ, академик Алексей Семенов, сам по себе ЕГЭ является первым электронным событием в российском образовании.

"Можно сколько угодно говорить о том, что мы делаем электронные учебники, а в школы поставили компьютер, но когда начинаешь выяснять, оказывается, что вообще-то электронные учебники никому не нужны, а компьютеры стоят далеко не во всех школах. А вот на ЕГЭ, когда он был введен, произошло уникальное событие – каждый выпускник был "оцифрован", его работа была послана в Москву к экспертам. Здесь невозможно было никакой фальсификации. И это произошло в российском образовании", — сказал он.

Ученый пояснил, что все дальнейшее развитие экзамена в сторону его электронного формата полностью соответствует программе "Цифровая экономика", направленной на развитие в стране электронных технологий.


"В "Цифровой экономике" написано, что дети должны на уроках использовать те же инструменты, что и взрослые. Потому что сейчас имеется огромная и все возрастающая цифровая пропасть. Все взрослые все тексты пишут на компьютере. А всем детям все тексты разрешают писать только рукой. Вот это и есть наглядная цифровая пропасть", — пояснил Семенов.

Кроме того, по его словам, в последние годы Рособрнадзор стал уделять большое внимание безопасности, а также повышению честности экзамена и его максимальной открытости. В результате чего во всех пунктах проведения экзамена появились камеры, хотя изначально многие считали это невозможным.
Меньше стресса

"Следующий шаг – ЕГЭ должен быть еще гибче, чтобы не было психологического давления. Экзамен, конечно, должен трансформироваться с использованием информационных технологий. Сегодняшние выпускники более мобильны, так скажем, спокойно реагируют на изменения, но единственная ремарка – конечно, нужно соответствующее качество интернета", — отметил депутат Госдумы Алдар Дамдинов.


По мнению Евгения Ямбурга, если ребята подготовлены к экзамену, то в этой ситуации у них уже не будет никакого страха или стресса. Однако сами родители выпускников, которые не учились в эпоху ЕГЭ, могут создавать беспокойство.

"Родители еще подзуживают: если ты неправильно сдашь, жизнь закончена. Вот это напрягает. Сейчас родителям дали самим попробовать сдать ЕГЭ. Это тоже очень мощная психотерапевтическая мера", — сказал Ямбург.

Тем не менее, внедрение новых цифровых технологий, которые помогут ослабить контроль за пунктами проведения экзаменов, действительно будут способствовать снижению стресса вокруг ЕГЭ, считает депутат Дамдинов.
Что дальше

Замглавы думского комитета по образованию Борис Чернышов (ЛДПР) накануне сообщил РИА Новости, что намерен внести законопроект, который вводит в ЕГЭ процедуру компьютерной оценки интеллекта на основе устного выступления. По словам парламентария, такая оценка будет подразумевать больше аудирования в экзамене.

"Я уверен, что измерительные материалы будут двигаться в сторону усиления акцента на измерение компетенций и способностей наших детей, потому что какую-то теорему ребенок может и не знать, а вот уметь думать и иметь способности – это важно", — сказал научный руководитель центра мониторинга качества образования Высшей школы экономики Виктор Болотов.


По его мнению, это также позволило бы понимать, смогла ли школа решить свои задачи по воспитанию у детей способностей, а также объективнее показывала бы перспективы к дальнейшему обучению в вузе. "Учиться в вузе – это не только предмет надо знать, надо иметь способности", — добавил он.

По его словам, первые шаги в этом направлении по развитию экзамена уже сделаны. Однако пока по-прежнему более очевидна ориентация контрольно-измерительных материалов на предметные навыки ребенка.

В дальнейшем, по мнению эксперта, в России может появиться система сертификатов по разным направлениям подготовки, по которым вуз и будет оценивать абитуриента. Такая система может работать по аналогии с экзаменом TOEFL, результаты которого предоставляются именно в формате сертификата.

"Безусловно, будет усиливаться цифровая составляющая экзамена, в том числе с использованием облачных технологий. Но фейсконтроль за тем, кто сдает и не помогает ли ему куча союзников, останется при любой технологии. Иначе мы не будем понимать, сам ребенок делал эти задания или с помощью кого-то", — считает Болотов.


Источник: ria. Ru

Правительство РФ утвердило план мероприятий по направлению «Кадры и образование» программы «Цифровая экономика Российской Федерации», сообщается на сайте российского кабмина.

«По итогам заседания Правительственной комиссии по использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности 9 февраля 2018 года утвержден план мероприятий по направлению «Кадры и образование» программы «Цифровая экономика Российской Федерации», - говорится в сообщении.

Президент России Владимир Путин в июне 2017 года в ходе выступления на Пленарном заседании Петербургского международного экономического форума заявил, что Россия будет создавать опорную инфраструктуру цифровой экономики.

Глава государства отметил, что данная инфраструктура должна быть основана на самых передовых технологиях и разработках.

Источник:   edu.ru

20 февраля в Министерстве образования и науки Российской Федерации состоялся семинар-совещание по организации и проведению Всероссийского конкурса молодёжных проектов среди образовательных организаций высшего образования. Участниками семинара стали порядка 300 представителей вузов, подведомственных Минобрнауки России, из 85 субъектов РФ.

В мероприятии принял участие директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки Российской Федерации И.А. Михеев.

В своем выступлении И.А. Михеев отметил, что возможность участвовать во Всероссийском конкурсе молодёжных проектов в этом году есть у всех вузов - вне зависимости от их ведомственной принадлежности. Он также уточнил, что Минобрнауки России продолжит поддержку студенческих объединений, при этом «поддержка будет более точечной и адресной».

В рамках семинара участникам рассказали о правилах проведения конкурса, критериях оценивания конкурсных проектов, порядке предоставления заявок, вводимой системе контроля над реализацией проектов-победителей, а также об обновленной структуре грантовой поддержки Росмолодёжи.

 

Источник: Минобрнауки РФ

Молодежный форум «Профессиональный рост» – это карьерное мероприятие для студентов и выпускников вузов, место встречи лучших работодателей и лучших молодых специалистов. Этой весной форум пройдет в трех городах:

Москва – 21 марта
Екатеринбург – 5 апреля
Санкт-Петербург – 19 апреля

Молодежный форум «Профессиональный рост» – карьерное мероприятие для студентов и выпускников вузов
Что будет на форуме?

Предложения по трудоустройству от крупных российских и международных компаний;
мастер-классы, тренинги и деловые игры в течение всего дня;
компьютерный тест на профориентацию;
CV-checking: исправление ошибок в резюме и рекомендации по его улучшению от карьерных коучей;
конкурс видеороликов «Компания мечты»;
интеллектуальная викторина «Компания мечты»;
фан-зона: игры, квесты и конкурсы с призами.

Приходи на форум – будь среди лучших!
Участие бесплатное, но необходима регистрация >>

Источник: begin.ru

Ежегодное исследование "Российские вузы глазами студентов ‒ 2018" представили в понедельник "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" и проект "Типичный абитуриент". В этом году в исследовании, основанном на студенческих интернет-отзывах, приняли участие 98 государственных вузов России. Было проанализировано 1377 страниц текста, написанных более 800 студентами.

Лидерами по количеству положительных отзывов студентов стал Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ", Московский государственный юридический университет им. Кутафина, Московский государственный институт международных отношений МИД России.

Среди вузов с наибольшей долей отрицательных отзывов ‒ Московский авиационный институт, Санкт-Петербургский государственный экономический университет и Уральский федеральный университет им. Первого президента России Бориса Ельцина.

Руководитель проекта "Типичный абитуриент" Владислав Белый, комментируя результаты исследования, подчеркнул, что в этом году увеличилось количество студентов, довольных выбранным вузом: в прошлом году довольных студентов было всего 36%, в этом ‒ 45%. Вместе с тем, по его словам, процентное соотношение недовольных студентов осталось прежним, но сократилось количество студентов, относящихся нейтрально к своему вузу.


Как показало исследование, студентов по-прежнему волнует заинтересованность, профессионализм и возраст преподавателей, наличие и ремонт в общежитиях, позиции вуза в рейтингах и именитые выпускники. В список "волнующих" также добавились вопросы, связанные с научной жизнью вуза, его международными связями, контингентом однокурсников, вопросами отчисления студентов, получения стипендии и вопросами платного образования.

Комментируя аспекты, отражающие недовольство студентов, руководитель проекта "Социальный навигатор" Наталья Тюрина обратила внимание на смещение акцента с материальных претензий (качество кампусов и пр.) в сторону кадровых вопросов. "Студенты в своих недовольных отзывах отмечают пожилой возраст преподавателей, "потухшие глаза" и низкую профессиональную компетентность сотрудников вузов", ‒ отметила эксперт. При этом она призвала все российские университеты более внимательно прислушиваться к мнению студентов.  

Источник:  ria. Ru

Минобрнауки России определило объём и структуру контрольных цифр приёма на 2018 и 2019 годы.

В 2018 году план приёма увеличен на 9 тысяч мест и превысит 514 тысяч мест.

Увеличен приём на сельскохозяйственные и медицинские программы на 5,3% и 3,1% соответственно. В сферу особого внимания попали программы, связанные с инженерией, информационными технологиями - на соответствующие программы планируется принять около 35 тысяч человек. При этом по программам, связанным с добычей полезных ископаемых, план приёма увеличится на 4%, по программам по производству авиационной и ракетно-космической техники - на 6%, лёгкой промышленности - на 6%, нанотехнологиям - на 7%, управлению техническими системами - на 6%.

В целях удовлетворения потребности школ в учителях астрономии в 2018 году план приёма на педагогические программы увеличится на 1%.

– Всего в 2018 году в вузы будет принято 45 тысяч будущих учителей. Учителем, на наш взгляд, может быть как человек, который с первого курса осваивал профессию педагога, так и специалист в смежных сферах, прошедший дополнительную подготовку в магистратуре. Таким образом, уделяя внимание гуманитарной сфере, мы расширили приём филологов и лингвистов на 6 процентов, а также историков - на 17 процентов и востоковедов - на 14 процентов, - отметила глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

В 2018 году на 5,4% увеличится план приёма в магистратуру – вузы примут более 145 магистров.

Также Министерством образования и науки Российской Федерации определены объём и структура контрольных цифр приёма на 2019 год. Чтобы сохранить доступность высшего образования на уровне 57 процентов, Минобрнауки России впервые с момента вступления в силу ныне действующего Закона об образовании планирует распределить на 14 тысяч бюджетных мест больше, чем определено требованиями государственной гарантии на доступ граждан к бесплатному высшему образованию.

Основное увеличение бюджетных мест по образовательным программам бакалавриата и специалитета запланировано в следующих областях образования:

– «Науки об обществе» и «Гуманитарные науки» (на 11 %) на основании рекомендаций соответствующих центров ответственности в связи с задачей развития кафедр русского языка в университетах;

– «Образование и педагогические науки» (на 9 %) и «Здравоохранение и медицинские науки» (на 6 %) для обеспечения высококвалифицированными кадрами социальной сферы;

– «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» (на 2,5 %) в связи с принятием федеральной научно-технической программы «Развитие сельского хозяйства», предусматривающей подготовку высококвалифицированных кадров для сельского хозяйства, в первую очередь, селекционеров и генетиков;

– «Инженерное дело, технологии и технологические науки» (на 1,7%) в связи с необходимостью увеличения объёмов подготовки кадров в сфере IT-технологий, космоса и других высокотехнологических специальностей, обусловленной принятием государственной программы «Цифровая экономика», федеральной целевой программы «Развитие космодромов до 2025 года», планируемым началом серийного производства новых образцов авиационной и ракетной техники.

Доступность бюджетных мест в магистратуре составит 20 процентов, то есть каждый пятый выпускник бакалавриата будет иметь возможность продолжить обучение в магистратуре за счёт государства.

 

Источник: Минобрнауки РФ

2 февраля в Минобрнауки России состоялась встреча заместителя Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубникова и заместителя Генерального директора Всемирной организации интеллектуальной собственности (ВОИС) Джона Сэндэджа  по вопросам текущего сотрудничества с ВОИС, а также перспективах развития сферы интеллектуальной собственности в России в рамках формирования цифровой экономики. Во встрече также принял участие руководитель Роспатента Г.П. Ивлиев.

Джон Сэндэдж отметил Российскую Федерацию как хорошего партнёра и активного участника в деятельности различных комитетов ВОИС, а также отметил Роспатент как одно из двадцати трех патентных ведомств, осуществляющих международный поиск в соответствии с договором о патентной кооперации.

Российская сторона подчеркнула значимость для нашей страны вступление в силу 28 февраля 2018 года Женевского акта Гаагского соглашения о международной регистрации промышленных образцов, которое позволит российским заявителям пользоваться преимуществами этой системы: подавая одну международную патентную заявку по процедуре РТС (международная патентная система), заявитель может обеспечить своему изобретению охрану в 152 государствах мира, что в свою очередь влечёт за собой существенные экономические и финансовые преимущества.

Стороны выразили обоюдную заинтересованность в презентации российской стороной лучших практик, реализуемых в рамках программы «Цифровая экономика Российской Федерации», на заседании Рабочей группы Договора о патентной кооперации ВОИС, которое состоится в мае в г. Женева (Швейцария).

 

Источник: Минобрнауки РФ

Страница 1 из 274